凌云县中学研修计划

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1、凌云县中学信息技术助力课堂教学效果提升研修计划                         一、研修目标依托中国教师研修网，利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”网络研修体系，以“一学一做，改变课堂”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动校本研修与网络研修的常态化，促进信息化环境下教师校内外学习共同体的形成。    具体而言，学员应明确如下目标：1.通过观看应用案例和参训前的诊断测评，明确自己的信息技术学习重点，确立一技之能。2.通过团队共研一技，每个人掌握能够为自身工作学习带

2、来便捷的信息化工具。3.通过团队共学，每人在用案例中展示一项信息技术应用到课程的技能技。4.积极使用研修社区、教师工作坊等资源，参与混合研修活动，促进自身专业发展。二、参训对象107名学科教师三、研修安排    1.骨干面授时间：2017年12月17日-12月18日    2.网络研修时间：2017年12月20日-2018年2月1日，共50学时3.线下实践测评时间：2017年12月20日-2018年2月5日。本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为核心主题，根据信息技术能力提升工程的要求，通过诊断测评和自主选学，学员需完成混合研修培训120学时（其中信息技术应用能力提升50学时，学科课程7

3、0学时）。分为“网络研修+线下校本研修（含线下实践测评）”  阶段模块研修内容各角色任务  （一）诊断测评进入团队前测填写前测问卷，测评结果作为选课依据坊员作业1：自我介绍和培训期望——介绍自己的教育教学优势长处、个人信息技术应用水平现状和对本次培训的期待。坊主任务1：组建学习共同体——建立坊内小组，建设坊内文化，汇总展示坊内成员；原则上以学校或学科教研组为单位成立小组，并设组长，条件不具备以区域建组）管理员任务1：督促学员上线，辅助坊主组建小组.在线导学小研伴你行：学员篇、坊主篇、管理员篇找到组织坊员：向坊主和坊员同伴介绍自己（二）观看优秀案例观看分学科信息技术融合优秀应用案例精彩片断。

4、看应坊员任务：1.参与线上研讨活动，说说自己的感受；与学习共同体确定研修专题；看优秀案例明研修方向用案例，启发思路。2.根据工作坊主题确定自己的研修专题，即确定一个技术，并确定一个技术应用的课程。坊主任务2：1.发起线上讨论活动；2.提交工作坊研修计划——确立工作坊研修主题。管理员任务2：督促学员参与活动。明确研修方向工作坊讨论确立研修方向，个人确定研修具体的研修专题。（三）学习一技应用一技选学网络课程在专题课表中选学并完成课程学习坊员任务：参加线上研讨活动。坊主任务3：1.提供一节示范课——为坊员做示范；2.研讨活动管理员任务3：督促学员完成课程学习，参与活动，完成作业。线下校本研修通过

5、以教研组为单位开展线下校本研修，通过校本研修完成一技应用。（四）总结展示规划未来总结展示规划未来学习专业发展课程自我总结规划未来坊员作业2：1.校本研修实践作业——上传一份自己的优质说课稿或教学设计或课件或课堂实录视频等，内容要体现使用的信息技术手段。坊主任务4：1.坊主做工作坊总结和工作坊优秀成果评选与展示；2.活动——坊内推优活动、学优课谈感受。管理员任务4：1.管理员总结；2.督促坊员完成全部研修。坊内总结四、学习方式1.网络研修与校本研修相结合。采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，组织校本研修，引

6、导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。采用任务驱动的方式，参照项目组要求有效开展线上线下的研修活动。3.任务学习与拓展学习相结合。将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。五、组织机构   管理员：阮正全  辅导员：杨文广毛昌强六、考核评价本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习，满分100分，60分及以上为合格，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题研修、研修活动和

7、校本研修等规定学习行为。拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。任务考核（100分）阶段网络研修（70分）校本研修（30分）课程学习（46分）线上活动（24分）作业1：自我介绍和培训期望作业2：校本研修实践作业阶段一80分钟，满分8分1次，满分8分1篇，10分/阶段二80分钟，满分8分1次，满分8分