八达初级中学校本研修三年规划

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1、八达初级中学校本研修三年规划（2015~2017）一、指导思想认真贯彻落实广南县教育局《2015年广南县网络研修与校本研修培训实施方案》的精神，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，适应时代发展的高水平教师队伍。通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我校的整体教学水平。二、研修目标时间：2015年10月至2017年3月充分运用专家名师的视频讲座，拓宽教师学习途径，主要以“走出去，引进来，结实际”的

2、渐进研修模式，通过对先进的教学理念的学习，提高教师的思维层面，从学习中，吸取先进的理念，并结合本地区本校实际以及学科特点，运用到教学中，从而实现网络研修与校本研修的融合，转变了教师的教学策略，提升教师信息技术应用能力，提高教师教学技能。具体目标为：1、更新观念：通过研修网平台，学习先进的教育理念，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对广大教师实施素质教育思想观念的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。2、融入课堂：教师进行研修中，把先进的理念

3、带入课堂，与本地，本科目特点相结合，有组织有计划地实施中小学教师新课程培训，从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高广大教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。3、与信息技术结合：组织全体教师学习多媒体应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制作课件，使教师能够灵活自如地上好多媒体课。4、师德师风建设：认真贯彻落实广南县教育局《2015年广南县网络研修与校本研修培训实施方案》的精神、全面加强中小学教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，改革师德教育方式从板

4、报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选择典型案例，进行增加师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平的显著提高。三、研修方式1、在线研修养成网上学习互相交流的好习惯。网络是一个无法想象的空间，它会给你解决你工作学习中遇到的困难，在网上你可以和你的同行进行学术交流，会在与人交流中学习别人的长处，弥补自己的短处，能科学借鉴别人的教学经验，让自己在教学中不断的反思自己，让教学工作更加趋于完美。要充分总结和吸收以往教师培训的经验与教训，与时俱进，改进创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教师培训规律，促进全体教师可持续发展。2、教学实践交

5、流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将研修学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。以教育信息化带动教师教学现代化，以现代信息技术为突破口，根据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。3、交流反馈校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等，全体教师要积极参加，每个教师都要有自己的研修课题，课题的确立要原则上在学校大课题的基础上，依据自己教学实际，尤其是教育教学中碰到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的研究，自学自练，互评交流，以课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。四、研修职责1、学校：校长是学校校本研修的第一责任人，

6、学校是校本研修的主要基地。学校要成立以校长为组长、主管教育教学工作的德育、教导两处主任为副组长、学年组长、教研组长为主要成员，由专人负责日常管理工作的校本研修领导小组。其主要职责是：执行《八达初级中学校本研修三年规划》；结合我校特点，选择校本研修模式，制定和实施我校校本研修三年规划和年度工作计划；制定符合本校实际的校本研修各项管理制度；指导教师制定个人专业发展远期规划和近期规划；审核学科组及教师个人的校本研修计划；负责全校教师研修工作的记录、检查和评估；撰写学校校本研修年度总结；严格按照学分认定标准，填写学校校本研修学分认定汇总表交有关部门；推荐发表或结集出版本校校本

7、研修成果，扩大培训效益；筹措和落实校本研修经费，建立校本研修激励机制。2、教师：教师是校本研修的主体。其具体职责是：每位教师应密切关注自身的专业发展，提高专业发展的自我意识；根据自身的工作特点和兴趣爱好选择自己的研修内容、学习方式和学习时间，制定个人专业发展计划，寻找适合自己专业发展的途径与方法；教师应以自己的教育教学活动为思考和学习的对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手进行自主研修，在学习中自我监控、自我管理、自我反馈、自我评价；教师应努力做到边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高，不断调整、充实和发展。五、管理与保障1、校