丽水市青田县万阜乡学校“提升工程”研修成果学习小结简报

《丽水市青田县万阜乡学校“提升工程”研修成果学习小结简报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、丽水市青田县万阜乡学校“提升工程”研修成果学习小结简报开学伊始，就知道本学期有一项涉及本校小学音乐与初中社会与历史学科教师的全员培训，听说任务非常重，而且持续时间很长。老师们一边开始着新学期的日常工作，一边等待着培训的开始。经历了复杂的登录，在国庆节期间终于把第一阶段的相关内容视频学习完了。虽然有点繁琐，不过也让老师们了解了当前的时代信息，感知与发达地区的教育存在好大的差距。为什么要让我们学习“提升工程呢”？我想应该有以下原因吧。小学教师教育信息技术培训的特点——小学教师教育信息技术的培训不同于教师的专业培训。由于现代

2、教育技术培训的内容是一门新兴的学科，各地区各学校经济实力和基础设施存在着较大差异，小学教师本身的教育信息技术知识也比较缺乏。所以小学教师教育信息技术培训是当前教育发展的现实需要。因为一旦教育信息技术成为中小学教师自身素质有机组成部分，将会使教师的教育观念、教育思想、教育内容、教育方法和教育手段产生深刻的变革，对全面推进日益深入的新课程改革将产生深远的影响。面对信息社会的突飞猛进，知识更新周期的日益缩短，作为必须超前发展的教育事业，就应该把教育信息技术作为当前教师必备的素质来要求。除了上述含义外，现实性的特点还包含有另外

3、一层意思：对教师的教育信息技术培训必须立足于本校的设备现状。如果学校还未装备多媒体教学网络计算机室、多媒体教室、计算机网络室、视听阅览系统等较齐全的信息教育教学设施设备，则可根据学校已有装备，侧重学习录音机、电视机、放像机、VCD、投影仪、投影屏幕的使用技能，学会对普通投影机投影单片及复合投影片的制作。如果学校已具备相当完整的制作、上网浏览、网页制作、虚拟仿真技术的应用等等。立足于本校的实际，就能避免形式主义，收到明显的培训效果。真正做到不在黑板上开计算机，不浪费教师的工作学习时间。经过老师们的几轮学习，老师们都有了一

4、定的提升，比如他们的教学设计很新颖，很独特，很有创新。像我校的叶旭阳老师还为拍的讲课视频加上片头，更加渲染了视频的效果。我相信这些都是从这次提升工程学习来的。现代教育技术不仅是一门新兴的学科，而且是一门发展极快的学科。在培训过程中如果不注意现代教育技术的发展性，必定会造成刚学会的内容已经是淘汰的知识，刚学会的技能马上面临无用武之地的窘况。因此在教育信息技术培训中，不仅对现代教育理论的学习应有超前意识，而且对现代信息技术的培训也要考虑它的发展现状和发展前景。看来现实性和发展性是教育信息技术培训必须兼顾的两个特点，在具体的

5、培训中难免出现孰轻孰重的问题，只要把握好二者的度，现实性与发展性之间的矛盾便会迎刃而解。希望以后继续开展这样的培训，让老师们学到更多、更好、更专业的知识。附件一火车开啦万阜乡学校林彩萍【教学目标】　　通过表演《火车开啦》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪；学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，能整齐地读出三声部节奏。【教材分析】　　《火车开啦》全曲的节奏简单明快、旋律多为级进，歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，表现了孩子们愉快的童年。在音乐活动中,主要是通过教师引导产生兴趣，感受歌曲欢

6、快活泼的情绪,再利用开火车游戏，让学生在游戏过程中熟悉歌曲、学习歌曲表达童年生活幸福欢乐的情绪。【教学重点】　　学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲。【教学难点】　　学生进行三声部的节奏练习。【教学准备】教学光盘和课件幻灯片。【教学过程】一、听音乐做律动（3分）二、师生问好，导入教学（2分）1、师生问好。2、今天老师要带你们去美丽的音乐王国。听，是谁来欢迎我们了？三、循序渐进三声部节奏练习（10分）1、课件播放火车开动的声音，学生聆听。　　2、学生反馈。（课件出示火车图片。）瞧！音乐小精灵们开着音乐小

7、火车来迎接我们了！3、你们想不想坐上这列小火车去音乐王国旅行？（生：想！）可是，我们得通过小精灵们的考验才行，你们敢不敢接受挑战？（生：敢）小精灵要考考我们：你们能模仿火车的声音吗？让我们来仔细听一听。4、再次聆听火车开动的声音。5、反馈：鸣笛声：wu--大车轮：honglong小车轮：kachakacha6、三声部节奏练习：将学生分成三组，分配任务：一组模仿火车鸣笛：呜……；第二组模仿火车大轮声：轰轰轰……；第三组模仿火车小轮子声音：咔嚓、咔嚓……　　（出示幻灯片三声部节奏）：呜……　　呜……　　　　轰隆　　轰隆　　

8、咔嚓咔嚓　咔嚓咔嚓（学生看教师手势依次模仿，再三组齐模仿。）四、游戏：开火车（10分）真棒，小精灵们邀请我们上火车了！让我们一起把音乐小火车开到音乐王国去吧！游戏规则：一人当火车司机（在最前面模仿开火车的动作）其他同学做车厢停在火车站坐在位置上跟着音乐做车轮滚动的动作。前奏及间奏的时候，火车司机开动火车邀请车厢，被邀请到的车厢，左