八年级语文上册14《木兰诗》教案设计苏教版

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1、木兰诗知识目标1、了解“乐府”的有关知识。2、体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。3、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。能力目标1、根据上下文揣摩人物心理。2、体会文章的详略的安排。3、根据想像扩写课文。德育目标培养学生的爱国主义情操。教学重点理解木兰的人物形象教学难点体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。四．课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“好”字在中国文字中以女子为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，在中国文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子印象。回首五千年灿烂的文明史，出现了许多巾帼英雄，如西汉王昭君戎装跃马抱琵琶出塞和亲，唐代文成公主进

2、藏，秋瑾投身革命为国捐躯等等。当然还有花木兰,一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她毕竟生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。二、背景解题1、《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异

3、曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。2、《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。3、关于乐府诗继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，民间歌诗是精华所在,汉魏六朝乐府是中国文学史上一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁

4、的作用。三、初读课文，扫清字词机杼Zhù可汗kèhán鞍鞯ānjiān辔头Pèi燕山yān胡骑jì戎机róng朔气Shuò金柝tuò红妆zhuāng著我旧时裳Zhuó傍地走bàng四、整体感悟，概括文章大意这首诗叙述了一个什么故事？诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。五、在朗读课文的基础上，根据自己的初步理解串译文章。唧唧唧唧，木兰对着门在织布。听不到织布的声音，只听见姑娘的叹息声。问姑娘你这样叹息是在思念什么，在回想什么呢？（木兰回答道）木兰没有思念什么，也没有回想什么。昨夜我看见军中的文告，知道皇上在大规模地征兵，征兵的名册很多卷，上面都有父亲的名字。父亲没

5、有大儿子，木兰没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去应征。东市买骏马，西市买马鞍下的垫子，南市买驾牲口用的嚼子和缰绳，北市买驾牲口的鞭子。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。不怕万里征程的遥远，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被

6、记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，送木兰回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。（木兰回到家里）打开东边的阁楼门，坐坐西边内房的坐榻，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，对着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊地说：我们同行多年，竟然不知道木兰是女孩子。把兔子耳朵拎起时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两眼时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得

7、出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？六、重点字词1、通假字对镜帖花黄：“帖”通“贴”出门看火伴：“火”通“伙”2、古今异义字但闻黄河流水鸣溅溅但：古意是只（副词）今意是但是，可是（转折连词）出郭相扶将郭：古意是外城今意是仅用作姓氏双兔傍地走走：古意是跑今意是行走3、一词多义市：东市买骏马集市（名词）愿为市鞍马买（动词）4、数词运用军书十二卷壮士十年归策勋十二转同行十二年这些数词均不表示具体数目，即表示虚数，言其多。六、作业布置背诵全文第二课时一、检查背诵二、再读课文，整体把握梳理诗歌展现的木兰的传奇经历，请用四字短语来概括。第一部分（1——3.）代父从军、踏上征途第二部