l3-19分数连除、乘除复合应用题教案

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1、生活教育网http://www.life116.com　分数连除、乘除复合应用题教学目标：　　1、使学生掌握分数连除、乘除复合应用题的结构和数量关系，能正确解答分数连除、乘除应用题。　　2、进一步提高学生的分析解题能力，发展学生思维。教学重点：使学生掌握分数连除、乘除复合应用题的数量关系，并能正确解答。教学难点：使学生正确解答分数连除、乘除复合应用题。教学过程：一、复习引新　　1、找准单位“1”，并列式解答。　　①一袋面粉重50千克，吃了，吃了多少千克？　　②一条路修了200千米，正好占全长的，全长多少千米？　　③白兔有40

2、只，白兔只数是黑兔只数的。黑兔有多少只？　　2．光明小学美术组有30人，生物组的人数是美术组的，航模组的人数是生物组的，航模组有多少人？　　读题后，让学生分析每一步中要把哪个数量作为单位“1”，然后独立解答。　　（人）　　答：航模组有8人。生活教育网http://www.life116.com　　　　　　4生活教育网http://www.life116.com　二、讲授新课　　1、教师把复习题改编成例4。　　例4光明小学航模组人数是生物组的，生物组人数是美术组的，航模组有8人，美术组有多少人？　　①找出已知条件和所求问题，说

3、说这道题里有哪几个数量？　　②画图分析　　航模组的人数是生物组的，应该把谁看作单位“1”？生物组人数是美术组的，应把谁看作单位“1”？哪两个组的人数有关系？应先画哪个组的人数？（先把生物组的人数看作单位“1”，再把美术组的人数看作单位“1”。航模组的人数与生物组的有关，而生物组的人数又与美术组的有关，所以应先画出美术组）　　③引导学生分析数量关系　　美术组的人数×＝生物组的人数，生物组的人数×＝航模组人数，航模组人数是8人。　　　解：设美术组有人。　　　　答：美术组有30人。　　练习：商店运来一些水果。梨的筐数是苹果筐数的，

4、苹果的筐数是橘子筐数的。运来梨15筐，运来橘子多少筐？　　2．教学例5　　例5 商店运来一些水果，运来苹果20筐，梨的筐数是苹果的，同时又是桔子的，运来桔子多少筐？　　①让学生找出已知条件和问题生活教育网http://www.life116.com　　　　　　4生活教育网http://www.life116.com　　　②找出分率句，找准单位“1”　　③分析数量关系：　　提问：苹果的筐数和哪个量有关系？有什么关系？（和梨的筐数有关系。苹果筐数的是梨的筐数，即：苹果的筐数×＝梨的筐数）　　提问：梨的筐数和哪个量有关系？有什么关

5、系？（和橘子的筐数有关系。橘子筐数的是梨的筐数，即：橘子的筐数×＝梨的筐数）　　提问：梨、苹果、橘子三量之间是什么关系？（梨的筐数既是苹果的，也是橘子的）　　你能列出等量关系式吗？（苹果的筐数×＝桔子的筐数×）　　解：设运来桔子筐。　　　　　答：运来橘子25筐。　　3．小结　　①今天学的应用题和以前几节课学习的应用题一样吗？（有两个分率句）　　②如何分析这类应用题　　（按照分析分数应用题的方法分析：抓住分率句，找谁单位“1”，画图来分析，列式不用急）三、巩固练习　　1、蔬菜商店运来的茄子筐数是西红柿的，运来的西红柿筐数是黄瓜

6、的。运来茄子21筐，运来黄瓜多少筐？生活教育网http://www.life116.com　　　　　　4生活教育网http://www.life116.com　　　2、同学们踢毽子，小红踢了18个，小兰踢的是小红踢的，同时又是小华踢的，小华踢了多少个？　　3、商店里红气球的个数是蓝气球的，是黄气球的，有蓝气球240个，有黄气球多少个？　　4、对比练习　　A：一个长方体的宽是长的，长是高的，宽是42厘米。高是多少厘米？　　（等量关系式：高××＝宽）　　B：一个长方体的长45厘米，宽是长的，宽又是高的。高是多少厘米？　　（等量关

7、系式：高×＝长×）四、课堂小结　　今天我们学习的分数应用题有什么特点？解题时我们应该注意什么？五、课后作业　　练习十一1、2、3、6六、板书设计       生活教育网http://www.life116.com　　　　　　4