9《影子》课件及课件

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1、教材分析这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。教学目标1．能正确流利、有表情地朗读课文。2．会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。3．通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。教学重点认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。课前准备1

2、．在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。2．课前带学生做一次踩影子的游戏。我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，和他说说话，他就是不张口。谜语谜底：影子影子知道这是什么吗？影子yǐnɡ影子影子你们知道有关影子的哪些知识？影子影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。朋友péngyǒu后hòutā前qián常yǐngcháng跟gēn着zhehēi黑狗gǒu它常面面影子们会认的字yǐngqiánhòuchán

3、ggēnzhe影前后常跟着hēigǒutāpéngyǒu黑狗它朋友影子(影子)(前后)(后面)(常常)(跟前)(跟着)(黑色)(小狗)(它们)(朋友)(朋友)我会说偏旁影前后常跟着黑它朋友狗我们来开火车啦!常影着朋前它黑后跟狗友影子前后黑狗它朋友常常跟着我会读狗它（反犬旁）（宝盖头）返回我学会了小字头宝盖头反犬旁三撇形影不离如影随形捕风捉影无影无踪立竿见影刀光剑影关于“影”的成语影它狗常黑跟着前找到了!影子选择正确的读音常常黑狗前后（yǐngyǐn）（dǒugǒu）（chángcáng）（qiánqán）．．

4、．．前后左右学认方向影子我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？◆仔细观察◆我会说:自由朗读课文影子在前，yǐngzizàiqiányǐngzizàihòuyǐngzichángchánggēnzhewǒjiùxiàngyìtiáoxiǎohēigǒu影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，yǐngzizàizuǒyǐngzizàiyòuyǐngzichángchángpéizhewǒtāshìwǒdehǎop

5、éngyǒu影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。看图背诵课文影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。tā返回他她它1.（）是我的妈妈。2.我的弟弟三岁了，（）是一个可爱的小男孩。3.我养了一只小白兔，（）的毛像雪一样白。选一选她他它照着样子说一说上—（下）左—（）前—（）黑—（）大—（）右后白小读一读组词看（　　）马（　　）左（　　）着（　　）鸟（　　）右（　　）影子小鸟看见看着右边左右小马想一想影子是怎么产生的？影子什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什

6、么情况下影子在右?说一说影子为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?讨论交流影子拍手操我们大家拍拍手，上面拍拍，下面拍拍。前面拍拍，后面拍拍。左边拍拍，右边拍拍。快快来，我们一起拍拍手。课堂游戏影子练习我的前面是我的后面是我的左面是我的右面是影子马鸟仔细观察，这两个字有什么区别？影子写一写：鸟fēimǎniǎo飞机飞行飞快小马木马马上小鸟鸟儿飞鸟马飞九飞我学会了，我会做：一、我能写出反义词：上——（　）前——（　）左——（　）下后右再见！《影子》教学反思《影子》是一首儿歌，易读成诵，描写的是学生生活中司空见惯的自然现

7、象，但却又是最易让学生忽视的，因为学生的观察是无意识的，我们应该将学生无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，真正达到用教材教，而不是教教材，改变教师的教学方式，走出教室，融入自然，关注学生生活，才能引起学生的极大学习兴趣。我是这样做的：首先从生活体验入手，问“你们见过影子吗？”“在什么情况下会出现影子？”让学生从生活经验中初步感知：“有了光线，才有影子”的知识，然后通过做“找影子”游戏，让学生知道了“影子与光源”的关系，其次明白“影子”随“光源”移动发生的变化，让学生探究“你还会在哪里看到自己的影子？”让学

8、生再现过去生活，体验感受影子的存在。即让学生在活动中游戏玩耍，在活动中体验学习，在活动中感悟道理，一切结论都是学生自主探究与发现的结果，学生的思维灵感达到了颠峰。我们必须改变过去过分依赖“教材、课堂、教师”的做法，打破“教材中心、教师中心、课堂中心”的陈规。珍视学生的独特感受，让学生的个性得到张扬，那我们的课堂才真正实现了“把课堂还给学生”。