84生于忧患，死于安乐

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1、生于忧患，死于安乐---------孟子授课：郑春燕导入新课大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?检查回顾舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间……(状语后置句)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……(使动用法)困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。(重点实词的释义）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知，生于忧患，而死于安

2、乐也。自读课文,整体感知1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？明确：中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两方面进行论证。具体感知1、在谈个人成才时，作者所列举的六位圣贤有何共同点？作者这样举例想说明什么？明确：都出身贫贱，都经历了客观环境的磨练，最终都大有作为；个人成才与客观环境的磨练密不可分。舜从田野之中被任用傅说从筑墙工作中被举用。胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用。管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。孙叔敖从海边被举用进了朝廷。百里奚从市井中被举用登上了相位。2.文章强调个人成才除了客观因素外，还需

3、要主观上的努力，哪些语句表明了作者的这一观点？明确：“困于心，衡于虑，而后作……而后喻”3.作者阐明国家要生于忧患的句子是哪一句？主要是从哪个方面进行论述的？明确：入则无法家拂士，出则无敌过外患者，国恒亡；反面论述如果一个国家没有忧患意识必将灭亡的道理。关于论证方法本文采用了哪些论证方法，请结合原句说一说。明确：举例论证；正反论证；道理论证板书设计列举六位圣贤事例（举例论证）个别一般担当重任必先经过一番磨练（道理论证）身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡（正反论证）个人（正）（反）国家（中心论点）生于忧患，死于安乐本文例举了六位

4、古代名人成才的例子，你知道古今中外逆境成才的名人还有哪些呢？你收集到了哪些反映逆境成才的名言警句呢？谈一谈启示。拓展延伸司马迁在狱中受宫刑而作《史记》。欧阳修两岁丧父，笃而成才。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。课堂小结本文

5、的层次结构非常清晰，课文先例举六位圣贤的事例来阐明个人成才需要客观环境的磨砺，接着就通过讲道理来指出个人成才跟主观因素也密不可分，从正面告诉我们个人要生于忧患，然后又从反面告诉我们国家不要安于享乐，否则只会灭亡的道理。一正一反，层层递进。启迪我们要时刻保持积极进取的心态，不断地锻炼自己，才能有所进步。布置作业1.熟读、默写课文。2.课外阅读《孟子》，积累语句，体会特点。