23.周亚夫军细柳

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1、周亚夫军细柳25古语：千军易得，一将难求。教学目标：1、积累常用文言词句。2、利用工具书及课文注释疏通文意。3、结合人物个性化的语言理解人物形象。4、学习本文刻画人物形象的方法。预习检测棘彀弩辔胄嗟曩被诏车骑（jí）(zhòu)(nǎng)(zhào)(gòu)(pèi)(jiē)(pī)(jì)（nǔ）温故知新史家之绝唱无韵之离骚—————鲁迅作品介绍《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称

2、作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。司马迁，字子长(公元前145—90？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历

3、法工作之后，着手写作《史记》。作者介绍四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成《史记》，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成《史记》。背景介绍：汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。朗读课文注意：读音断句语气1.自由朗读，初步感悟人物性格。2、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子

4、。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以（之）备胡。大规模入侵边境于是把作为3、讲解课文无意义凭借指代三支军队防备上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”皇帝亲自慰劳名词，军队军营直接qí将军和他以下各级军官骑着马送迎。不久往，到。同“披”，穿pī亮出锋利的兵器ɡòunŭ张开弓的一种先行引导的人员。命令皇帝的命

5、令zhào将要居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。过了不久就动词，派遣名词，使臣。符节动词，告诉传令营垒告诉跟随皇帝的车马。规定驱马奔驰控制驾驭马的缰绳这里指车马慢慢地pèi至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。兵器yī拱手致礼穿铠甲戴头盔穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。用被感动变了脸色，神情严肃。同“轼”，车前横木。动词，派遣。致意敬重皇帝专程慰劳将

6、军。完成劳军之礼离开既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。……以后jiēnǎnɡ唉先前像罢了必定，当然yé岂能够被侵犯呢!称赞了好长时间。无意义。课堂练习1、你能说出下列划线字的含义吗？试试看。答案写在学习卡上。（1）匈奴大入边（2）锐兵刃（3）改容式车（4）军细柳（5）将军约（5）军中闻将军令神情大变驻扎规定听从锐利的大举，大规模理解下列句子的含义1、至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”3、曩者

7、霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。2、于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”3、刚才看到霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而俘虏。探究质疑1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”？3、“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？小组讨论1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什

8、么好处？写刘礼军霸上，徐历军棘门，目的是为了与亚夫军细柳形成对比，用他们“若儿戏耳”来反衬亚夫军细柳治军严明，从而突出亚夫真将军的本色。（1）在军士戒备方面，常备不懈，严阵以待。（2）在军纪方面军纪严明。（3）在治军方面军令畅达。（4