16珍珠鸟课件

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1、人教版小学语文五年级上册16﹡珍珠鸟学习目标：1．正确认读本课13个生字，有感情地朗读课文。2．通过合作学习，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟一家两代的信赖的呢？3．读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。学习目标：1．正确认读本课13个生字，有感情地朗读课文。检测一：给划线的字选择正确的读音并划上横线。葱茏（nǒnɡlǒnɡ）瞅瞅（chǒuqiū）雏儿（qúchú）细腻（lìnì）眼睑（liǎnjiǎn）垂蔓（mànwàn）检测一：给划线的字选择正确的读音。葱茏（nǒnɡlǒnɡ）瞅瞅（chǒuqiū）雏儿（qúchú）细腻（lìnì）眼睑（

2、liǎnjiǎn）垂蔓（mànwàn）检测二：正确朗读下面的词语。葱茏瞅瞅斑斑驳驳生意葱茏流泻雏儿细腻眼睑垂蔓咂咂嘴画框小组合作，同学们在默读课文中思考：（1）从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿也不怕人，和作者相处的很好（找出相关的语句并画出来）（2）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？（3）珍珠鸟在“我”的照料下和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？（4）读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。第一件事：我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一

3、样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。★为刚来家的小鸟精心布置了一个幽静的居室。第二件事三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这个小家伙!★每天精心为小鸟一家添食加水，让它们无忧无虑的生活渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的

4、笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？★我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？★有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？★

5、珍珠鸟的变化：害怕-----亲近-----信赖信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。小鸟由“怕人”到“信赖”人，源于的是作者对这小生灵真诚、无微不至的关爱。无论是人与鸟，还是人与人，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。总结：课文生动描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精神呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界，这说明人和动物是完全能和谐相处，人与人也应该和谐相处，真诚对待。《同步》拓展运用：根据你对“信赖，往往创造出美好的境界“这句话的理解，发挥想象写一写，假如你就是那只小珍珠鸟，你想对作者说什么。相拥入眠我的阿布

6、大哥我们是朋友课外作业：1.继续完成《同步》本课剩下的练习题。