3 走遍天下书为侣教学设计

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1、3走遍天下书为侣第一课时【学习目标】1、认识本课生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、联系上下文理解本课词语，初步理解课文内容。【教具】小黑板【教学过程】一、板题，示标师：本节课我们来学习第3课《走遍天下书为侣》（师板书课题），请看本节课的学习目标：1、认识本课生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、联系上下文理解本课词语，初步理解课文内容。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字障碍）师：目标明确了，请大家认真地自由朗读课文，要求读准字音，声音洪亮，争取读流

2、利。3分钟后，我们来比赛。1、生自由读，师巡视。2、指名读。（要求读的同学要读准字音，声音洪亮，听的同学认真听，发现问题请及时举手纠正。）3、板书易错字。sònɡlüè背诵忽略三、第二次“先学后教”（二读课文，理解词语）师：大家读得真流利，请大家快速默读课文，划出自己不理解的词语，联系上下文理解，也可以请教同桌或老师。1、生读课文，理解词语。2、如果学生能自己解决，则直接检测。四、第三次“先学后教”（三读课文，读流利）师：词语大家都理解了，相信一定可以把课文读得很流利，有信心吗？1、生读课文。2、指名读，及时评价。师：大家读得真棒，那作者选择一本书陪伴自己旅行的

3、理由是什么？3、指名回答问题，并随机表扬回答得好的同学。（作者说总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。）五、第四次“先学后教”（写字）师：课文内容大家都了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写。指两名后进生上台写。3、生对改、订正。六、当堂训练（作业）写2个字组2个词。第二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启发。3、背诵课文第七自然段。【教具】小黑板【教学过程】一、板题示标师：本节课我们继续来学习第3课《走遍天下书为侣》（板书课题），请看本节课的目标：1、有

4、感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启发。3、背诵课文第七自然段。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、出示自学指导师：目标大家都明确了，请看本节课的学习目标：请大家自由朗读课文，思考：1、作者一遍又一遍地读那一本书的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？2、文中哪些部分给你的印象最深，有感情地读一读，并谈谈自己的体会。3、做书上课后第3题。（7分钟后我们来交流。）A、 生自学，师巡视。B、检测。师：好，时间到。谁先来回答？回答1（指多名学生回答）（在文中第七段。首先……然后……还会……最

5、后）（谈启示，只要学生说出即可。）要从不同角度反复读，就会常读常新，百读不厌。阅读可以带给人丰硕的收获和精神享受……回答2A、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。）B、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。）C、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一个方式读同一本书。（以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。）回答3（只要学生比喻得得当即可。）三、小练笔假如你独自旅行，

6、你会带上什么东西呢？仿照课文写一写你自己的想法。1、生自己写，师巡视。2、抽生读，并相机评价。小结：大家比喻得十分贴切，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书是智者，是良师，是益友，也是伴侣。让我们与书交友吧，因为它是你飞翔的翅膀。四、当堂训练（作业）背诵课文第七自然段。五、板书设计3走遍天下书为侣一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。