1.长江之歌 (3)

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期　年月日教学内容1.长江之歌共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．学会2个生字，理解“丰采、依恋”等词语的意思。　　2．正确、流利地朗读课文。3.了解诗歌的构段特点。在熟读的基础上，能抓住诗的情感主线。4.学习第一段，通过朗读、想象，领悟长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义。练习背诵。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学资源教材开发：课文中配有彩色图画和照片，展示了雪山、长江的雄伟风姿，再现了歌唱《长江之歌》的美丽情景。学习课文时要把图文

2、对照起来，帮助学生更好地理解诗歌的内容，体会诗歌的感情。相关材料：1.《长江之歌》，电视系列片《话说长江》主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。2.中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川未端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。流域大部分处于亚热带季风气候区，温暖湿润，多年平均降水量1100毫米，多年平均入海水量近1万亿立方米，占中国河川

3、径流总量的36％左右，水量居世界第三位，仅次于亚麻逊河和刚果河,相当于黄河水量的20倍。学生经验：学生对于“长江”这个词并不陌生，生活在长江沿岸的学生对长江的奔流不息也比较熟悉，但是对于长江的发源地和流经的地方不一定了解，对长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”更是不甚理解。预习设计1.能正确、流利地朗读课文，理解诗歌大意，在感受深或者有疑惑的地方做上记号。试着分析作者从哪几方面表达出作者对长江的热爱、依恋之情的？2.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《一课一练》第一题。3.阅读《补充习题》P2关于长江的小资料，了解长江的有关知识。上网搜集关于“长江”的资料，并

4、读一读，能脱稿讲述。学程单导学案调整与反思第一板块：走进课文（5分钟）第二板块：预习展示（5分钟）● 预习作业3交流长江的有关知识。● 预习作业2bǔyùdàngdíchénāiguàngài第一板块：欣赏歌曲，导入新课。1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。（播放带视频的《长江之歌》）2．简介《话说长江》读题。6预设：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。●预习作业11．指名朗读展示。2．在教师指导下练读。3．自由练读。4．学生评价。第三板块：整体感知（8分钟）学程单：⑴自读课文，思考：课

5、文主要写了什么？⑵歌中哪句话贯穿全诗？把它画出来，读一读时间：4分钟预设：（1）课文赞美了长江的“风采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。（2）贯穿全诗的句子：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”4．预设：长江源远流长、历史悠久，有着奔腾不息的气概和永葆青春的活力，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”。第四版块：学习第一小节（17分钟）学程单2：第一步：独立学习：（1）默读第1小节，思考三句话中，哪一句着重写出了长江“是无穷的源泉”，哪一句着重写出长江“有母亲的情怀”？分别用“——”和“1

6、984年，一部描写长江和长江两岸人民生活的电视记录片《话说长江》在中央电视台开始面向中国观众播放，一共25集。《话说长江》在中国引起的反响是空前的，主题曲《长江之歌》也因为该片的播放而广泛传唱。20年后，电视系列片《再说长江》的主题曲仍然是《长江之歌》。★出示课题“长江之歌”，读题。（3）审题。“之”是“的”,“歌”是歌颂、赞美。“长江之歌”就是——？（长江的赞歌、赞美长江的歌）（4）说说你对长江的了解。★相机出示长江流域图和简介文字。（5）长江奔流不息，气势磅礴。《长江之歌》亦如长江一样气势不凡，雄浑奔放。第二板块：预习导学● 预习作业31.通过搜集、阅读了长江的

7、有关资料，你能说说你所知道的长江吗？● 预习作业21．读准下列词语的字音哺育荡涤尘埃灌溉2.提醒书写“灌溉”“溉”字共12笔，第8笔是点。“灌溉”与水有关，部首是三点水。溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。3．理解词语的意思。荡涤尘埃奔去丰采尘埃气概哺育乳汁磅礴挽起灌溉依恋理解后再读这些词，学生读的更加有语感。●预习作业1（朗读课文）1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。2．导学评价，示范朗读。第三板块：整体感知1．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，请同学们自由放声朗读课文，思考课文主要写了什么？画出贯穿全诗的句子。2．巡视，了解情况，个别辅导。3．导学。6