24：《渔夫和金鱼的故事》教案设计

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1、24：《渔夫和金鱼的故事》教学设计《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学目标：1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。2．以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。3．体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。教学重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。教学难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话引入，提示课题1．有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么？最

2、后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。2．今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼的故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。二、初读课文，解决字词1．让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。2．让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。三、快速默读，把握内容1．让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？2．引导学生讨论：（1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金

3、鱼。）（2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。（诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。）四、抓住句子，理清顺序1．让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。2．学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。3．让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？4．引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。五、体会感情，朗读课文1．引导

4、学生讨论：（1）老太婆是个什么样的人物？（贪得无厌、贪图享受）（2）老渔夫是个什么样的人物？（软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让）（3）大海的变化体现了谁的变化？（金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。）（4）诗歌中表达了作者的什么思想感情？（谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。）2．以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。板书设计：渔夫和金鱼的故事（木盆）（木房）（贵妇人）（女皇）（女霸王）贪得无厌一无所获