《散文诗两首》同步练习1

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1、《散文诗两首》同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下面加点的字注音。徘徊()并蒂()菡萏()攲斜()荫蔽()匿笑()莲蓬()慈怜()花瑞()遮拦()2.解释下面句子中加点词语。A.大家都欢喜，说是应了花瑞。_____________________________________________________________B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。_____________________________________________________________C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。___

2、__________________________________________________________D.雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。____________________________________________________________3.填空。①把下面两节诗中空缺的部分，默写在横线上。假如我变成了一朵金色花，____________，_____________，________________________，___________________，妈妈，你会认识我吗？②根据课文内容填空。《金色花》这首诗

3、表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵________，把________袭向母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈________。4．《荷叶母亲》是一曲讴歌母爱的赞歌，作者三看红莲，她的情绪也各不相同，在下面给出的空格内标注作者的心情一看红莲繁杂的雨浓郁的天__________雨愈下愈大二看红莲______________雨肆意的下着三看红莲___________母亲————由景入情，赞颂母亲————抒情课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：理解文章的内容例题1：《金色花》一文中孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

4、解析：本题考查文章内容的理解。通读全文，理解孩子想变成一朵金色花做了哪些事，文章主要围绕那些内容来写的。答案：孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。点拨：看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。探究点二：理解文中关键语句例题2：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”对这句话，你如何理解？　解析：此题主要检测学生对作品中关

5、键句的分析理解能力。解答此类型的题目，不能孤立地断章取义，应该把这些句子放到课文中去，联系全文，结合文章主旨来考虑。答案：这句话卒章显志，是全文的文眼。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。自然界的雨点是可见的、有形的；而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽？只能是母亲，这样就把母爱推向了高潮。点拨：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。理解其深刻的内涵，有助于更好地“读懂”课文。(二)探究问题学习《金色花》问题一：品读课文，初步感悟。1.文中写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？2.

6、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？3.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？问题二：朗读课文，感知情感4.文章从“我”和妈妈的嬉戏中，可以感受到这对母子怎样的性格和感情，从哪些词句中体会出来？问题三：倾情诵读，感受语言美。5.这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。试分析下面一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。(3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”(4)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时

7、所要说的话。学习《荷叶母亲》问题一：品读课文，初步感悟。1.文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？2.文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是是什么？3.作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？问题二：朗读感悟，感知作者情感4.诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？问题三：细品课文，学习写法5.这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲，作者是借助哪种具体形象来歌颂的？6.作者说：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫