高考历史一轮总复习中国近代现代史第6单元高考讲座2中国近代现代史高考第ⅱ卷非选择题突破学案

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1、高考讲座(二)　中国近代现代史高考第Ⅱ卷非选择题突破环节一　高考第40题规范答题讲评第一步：读材料——获取有效信息读材料是解答非选择题的重要环节，应注意围绕设问细读材料，获取和解读有效信息。读材料往往有这样一个误区：先读材料正文，后读或不读出处与材料题目。科学做法应该是：首先：文字材料先读材料出处，图片、图表、表格材料先读题目。这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息。这些信息，对于从整体上把握材料至关重要。其次：通过“三读三找法”审读材料正文。注意材料的层次，材料一和材料二之间的关系，材料中的省略号

2、前后的内容，材料中的关键词、关键语句，细读材料获取有效信息，并注意材料中的隐性信息。第二步　审设问——明确答题方向审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语。“答题语”是指要回答的问题，“答题提示语”是指应怎样回答，“时空限定语”是指要回答问题的时间、地域范围，“答题限定语”是指要回答的问题应是什么样的。将这四项审清了，答题的要素就一清二楚了。很多学生都是由于限定词或答题语等一时没审清而白白丢分，因此审设问时，一定要将这几项答题要素用笔标注一下，以便引起注意并加深理解，切不可马马虎虎，更不能掉以轻心。第三步　扣教材——依据所学知

3、识非选择题的开头格式一般都是“阅读下列材料，回答问题”，所以很多学生解答时，养成了一个“抛开教材，就题答题”的坏习惯。从非选择题的“教材型”“材料型”“结合型”三种类型来看，答题时一般都要适当联系教材。审完设问后，应先回顾与所学知识的链接点，再列出提纲要点。这里有三种情况：(1)如果是“教材型”的设问，就可直接用教材知识作答。如果该设问与题目中的材料有一定联系，对材料内容应做大概了解。(2)有的“材料型”的设问，尽管题目要求“依据材料指出”，但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识照样可以回答。这样的设问，当你回顾教材

4、知识后再读材料，则很容易概括出答案。(3)对于“结合型”的设问，答案的要点应是材料信息与教材知识的“并集”，即材料中体现的要点＋教材中的要点＝完整的答案。而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点，是因为这些要点不是显性信息，而是隐性信息。而该信息一般依据材料很少能解读出来，所以要联系教材并列出知识提纲才能保证不漏要点。第四步　组答案——条理严谨作答(1)组答案要注意紧扣设问，简明扼要，规范作答。(2)答案来源于教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识和观点。(3)答案来源于材料：设问一般要求“依据材料”，解答时

5、要从材料中归纳，提取有效信息。(4)答案来源于教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[高考示例]　(2017·全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。(25分)第一步　读材料——获取有效信息第二步　审设问——明确答题方向第三步　扣教材——依据所学知识第(1)问“法国大革命对近代民族主义形成的促进作用”，依据所学知识可知，法国大革命的背景：法国专制王权的统治、启蒙思想家主张人

6、民主权；经过：法国人民起义、发布《人权宣言》，强调天赋人权；影响：法兰西共和国成立，民主共和曲折反复，直到1875年，国民议会通过法兰西第三共和国宪法，从法律上正式确立了共和政体。第(2)问“国民党‘一大’《宣言》中的民族主义”，依据所学知识可知，国民党“一大”《宣言》发布的背景：北洋军阀的统治、帝国主义侵略加剧、民族危机加深；内容：改组国民党，国共合作建立革命统一战线；影响：反帝反封建的工农运动蓬勃发展、国民革命运动高潮迅速到来。第四步　组答案——条理严谨作答(1)启蒙思想的广泛传播；君主专制被推翻；等级制度被废除；《人权宣言》宣

7、布了天赋人权和公民平等。(2)相同：追求民主与平等。不同：法国民族主义是反对国内专制；国民党“一大”《中国国民党第一次全国代表大会宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。原因：封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾，争取主权在民是主要任务；帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾，争取民族独立是主要任务；中国共产党和苏俄的影响。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[运用演练]1．(2016·全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。材料一　清朝康、雍、乾长达一个多世纪

8、中，社会总体稳定。清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦。人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争