三年级下册写字全期教案

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1、课题：常用偏旁（1）月子底与目子底教学目标：1、掌握月子底与目子底的书写特点，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生适当加快书写速度的能力。教学过程：第一课时一、出示例字，揭示课题。1、出示例字：“青、背、育、目、看、冒”。2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：都是月字底和目字底。3、导入：今天我们来学习“常用偏旁（1）月子底与目子底二、指导书写。1、仔细观察P1，不同形状的月字它们放在哪里合适呢？提问：这些字为什么这么漂亮？（1）学生

2、边议论边试写。（2）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（3）师生评议，教师归纳：因为月和目字在不同的字里变化多，。（4）学生自由练习“青、背、育、冒、省、看”。2、出示“青、背、育、冒、省、看”等，想一想：这些字有什么特点？如何写好它们？归纳：月字的长撇变成月子底的短竖，“目”字做底时，要写小写扁，横画之间的距离要缩短。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。（P3“写一写”）四、课堂小结。学生交流各自学习心得。课后反思：通过学习这节课，让学生能掌握月子底与目子底的书写特点，培养学生良好的书写习惯，学生细致

3、敏锐的观察力，养成良好的心理品质。课题：常用偏旁（2）木字底与大字底教学目标：1、掌握“木字底与大字底”的书写特点，培养学生的快写能力。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：第二课时一、出示例字，揭示课题。1、出示例字：“集、某、架、尖、美、奖、”。2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？根据学生的回答归纳、板书：木字是由自然中树的形状简化而来的。3、谈话：今天我们来学习“木字底与大字底”。二、指导书写。1、教师讲解：木字特点：竖

4、缩短、横伸长、捺的收笔比撇的收笔稍高。大字特点：大字底上面窄下面宽。2、出示“集、某、架、尖、美、奖、”等，学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红（P5）。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习（P5“写一写”），教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。课后反思：通过学习这节课，让学生能掌握“木字底与大字底”的书写特点，培养学生的快写能力，学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。课题：常用偏旁（3）贝字底与见字底教学目标：1、掌握“贝字底与见字底”的书写特点，培养

5、学生的快写能力。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：第三课时一、出示例字，揭示课题。1、出示例字：“责、贡、员、觉、览、宽”。2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？根据学生的回答归纳、板书：贝字底稍写窄，见字竖弯钩底部要低于3、谈话：今天我们来学习“贝字底与见字底”。”。二、指导书写。1、教师讲解：贝字特点：底稍写窄。见字特点：见字竖弯钩底部要低与撇的收笔。2、出示“责、贡、员、觉、览、宽”等，学生尝试给它们分组。3、学生根据

6、例字描红（P5）。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习（P5“写一写”），教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。课后反思：通过学习本节课，让学生掌握“贝字底与见字底”的书写特点，培养学生的快写能力。以及培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。课题：常用偏旁（4）力字底和衣字底教学目标：1、掌握“力字底和衣字底”的书写特点，培养学生的快写能力。2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：第四课时一、出示例字，揭示课题。1、出示例字：“劳、勇、

7、势、装、袋、裂”。2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？根据学生的回答归纳、板书：力字：作字底时，应将撇与横折钩的竖写短一点，横的部分则应稍长一点，钩脚与撇首需在同一垂直线上，并与上部正中对正。衣字：作字底时，多将横与竖提稍稍写短一些，同时将捺稍稍写长一些，长撇再点下起笔，与捺分别向左右展开，点要与上部正中对正，并多插入上部空处。3、谈话：今天我们来学习“常用偏旁（4）力字底和衣字底”。二、指导书写。1、教师讲解：力字特点：作字底时，应将撇与横折钩的竖写短一点，横的部分则应稍长一点，钩脚与撇首需在同一

8、垂直线上，并与上部正中对正。衣字特点：作字底时，多将横与竖提稍稍写短一些，同时将捺稍稍写长一些，长撇再点下起笔，与捺分别向左右展开，点要与上部正中对正，并多插入上部空处。2、出示“劳、勇、势、装、袋、裂”等，学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红（P5）。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习（P5“写一写”），教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。课后反思：掌握“力字底和衣字底”的书写特点，培养学生