《望洞庭》教学设计之五

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1、《望洞庭》教学设计之五江苏省盐城市盐城市第一小学　梅卫东【教学目标】　　　１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。　　　２、学习本课的生字，认识一个多音字。　　　３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。　　　４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。　　【教学重难点】　　　理解这首诗的意思，感悟诗的意境。　　【课时安排】　　　１课时。　　【教学流程】　　一、导入新课　　　１、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。　

2、　　　（教师相机评价）　　　２、刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。　　　３、简单介绍作者：　　　　　刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。　　二、初读感知　　　１、学生自读全诗。要

3、求是：读准字音，读通诗句：　　　　　教师提问：　　　　　你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒别人注意这些读音？　　　２、学习一下生字词：　　　　　正音：和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。　　　　　磨是多音字，螺是边音。　　　３、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：　　　　　看看你读懂了哪些诗句？可以帮助别人。还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。　　　４、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：　　　　⑴　湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：　　　　　　注意：　　　　　　

4、①　和的意思是指和谐。　　　　　　②　后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。　　　　⑵　白银盘里一青螺：　　　　　　让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉？怎样的美丽？　　三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清新，很安静　　　　我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。（注意重音、停顿）中间可以指导学生，

5、正因为作者对于洞庭山水的热爱，所以笔下的洞庭是那么美丽。　　四、通过学习，相信同学对于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下现实中的洞庭山水　　五、这样的美景，吸引着许多文人墨客，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。　　　１、出示：　　　　　杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。　　　２、让大家读一读，背一背。　　【布置作业】　　一、解释加横线的词，并写出诗句的意思　　　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：　　　　1、诗句的意思是：____________________________

6、______________。　　　　2、此句中诗人把_____________________比作____________________。　　二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来