数字钟指导书new

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1、第一章概述本课程是专业基础课，课程设计是重要的实践教学环节。本课程设计的基本任务是着重提高学生在数字集成电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。学生通过电路设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。通过课程设计各环节的实践，应使学生达到如下要求：根据设计任务和指标，初选电路；通过调查研究、设计计算，确定电路方案；选择元器件，安装电路，独立进行试验，并通过调试改进方案；分析实验结果，写出设计总结

2、报告；学会自己分析、找出解决问题的方法；对设计中遇到的问题，能独立思考，查阅资料，寻找答案；掌握一些测试电路的基本方法，实践中出现一般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基本方法独立解决；能对实验结果进行分析和评价；通过严格的科学训练和工程设计实践，树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并培养学生具有一定的生产观、经济观及团结协作的精神。第二章课程设计基本步骤和方法1．方案设计——根据设计任务书给定的技术指标和条件，初步设计出完整的电路（这一阶段又称为“预设计”阶段）。这一阶段的主要任务是

3、准备好实验文件，其中包括：画出方框图；画出构成框图的各单元的逻辑电路图；画出整体逻辑图；提出元器件清单；画出各元件之间的连接图。要完成这一阶段的任务，需要设计者进行反复思考，大量参阅文献和资料，将各种方案进行比较及可行性论证，然后才能将方案确定下来。具体步骤是：⑴．明确待设计系统的总体方案；⑵．把系统方案划分为若干相对独立的单元，每个单元的功能再由若干个标准器件来实现，化分为单元的数目不宜太多，但也不能太少。⑶．设计并实施各个单元电路。在设计中应尽可能多地采用中、大规模集成电路，以减少器件数目，减少连接线，

4、提高电路的可靠性，降低成本。这要求设计者应熟悉器件的种类、功能和特点。⑷．把单元电路组装成待设计系统。设计者应考虑各单元之间的连接问题。各单元电路在时序上应协调一致，电气特性上要匹配。此外，还应考虑防止竞争冒险及电路的自启动问题。衡量一个电路设计的好坏，主要是看是否达到了技术指标及能否长期可靠地工作。此外还应考虑经济实用、容易操作、维修方便。为了设计出比较合理的电路，设计者除了要具备丰富的经验和较强的想象力之外，还应该尽可能多地熟悉各种典型电路的功能。只要将所学过的知识融会贯通，反复思考，周密设计，一个好的

5、电路方案是不难得到的。2．方案试验——对所选定的设计方案进行安装调试由于生产实际的复杂性和电子元器件参数的离散性，加上设计者经验不足，一个仅从理论上设计出来的电路往往是不成熟的，可能存在许多问题，而这些问题不通过实验是不容易检查出来的，因此，在完成方案设计之后，需要进行电路的装配和调试，以发现实验现象与设计要求不相符合的情况。该内容将在第五章详细讲述。3．工艺设计——完成制作实验样机所必需的文件资料，包括整机结构设计及印制电路板设计等4．样机制作及调试——包括组装、焊接、调试等。5．总结鉴定——考核样机是否

6、全面达到规定的技术指标，能否长期可靠地工作，同时写出设计总结报告。第三章课程设计目的、组织形式及具体要求一、设计目的1.熟悉集成电路的引脚排列；2.掌握各芯片的逻辑功能及使用方法；3.了解面包板结构及其接线方法；4.了解设计题目的组成及工作原理；5.熟悉设计题目的设计与制作。二、程设计组织形式设计过程采取课堂集中辅导，分散设计的方式进行。由指导教师向学生讲解各设计题目的主要内容、技术指标和具体要求，并向学生讲述课程设计的方法、步骤。然后学生按2人一组选择课程设计题目，原则上一小组限一个题目。题目选定后，要求

7、在小组内分工协作、充分讨论、相互启发的基础上形成设计方案，课程设计结束要求各自提交一份课程设计报告书，必要时可要求各小组选出一个代表，进行课程设计方案演示和答辩，评出若干优秀设计方案。三、课程设计具体要求⑴设计过程以小组为单位，各组设一个组长，负责组织和协调本小组的讨论、任务分工等；⑵设计过程必须在本组内独立完成，不得跨组参考或抄袭，避免方案出现雷同；⑶设计报告一律采用中原工学院专用课程设计报告纸，用统一封面装订；⑷课程设计原则上在1~2周内做完(视专业而定)；⑸最后一天进行优秀设计方案评选，在各组推选代表

8、进行方案介绍的基础上，推选出优秀设计方案。四、设计报告要求1.画出电路原理图（草图）；2.元器件及参数选择；3.电路仿真与调试，并用A3（数字钟）或A4（其它题目）纸打印原理图和接线图；4.实验室自行完成电路安装与调试，并能发现问题和解决问题；5.在设计报告中写出设计与制作的全过程，附上有关资料和图纸，有心得体会；6.在规定的时间内完成叙述并回答问题。第四章课程设计题目及内容4.1多功能电子时钟的设计一、技术指标