2017年七年级语文下册第5单元古代诗歌五首教学案新人教版

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1、20　古代诗歌五首【导学目标】1．反复诵读并默写这五首诗。2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3．领会诗词的意境美、语言美，感受中国古代诗歌文化的独特魅力，让学生受到美的熏陶和感染。【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内

2、其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样

3、，心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进陈子昂、杜甫、王安石、陆游、龚自珍这五位大诗人的心灵吧！自学互研　生成新知步骤一　知识梳理　夯实基础　1．生难字词(1)字音怆然(chuànɡ)　　决眦(zì)　　　　夫(fú)　　　足鸡豚(tún)岱宗(dàizōnɡ)不畏(wèi)叩门(kòu)(2)词义前：过去。古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。后：未来。来者：后世那些重视人才的贤明君主。念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤的样子。　涕：古时指眼泪。未了：不尽，不断。造化：大自然。　钟：聚集。神秀：天地之灵气，神奇秀美。曾：同“层

4、”，重叠。　决眦：眼角。眼角(几乎)要裂开。会当：终当，定要。　凌：登上。小：形容词的意动用法，意思为“以……为小”千寻塔：很高很高的塔。　闻说：听说。　浮云：在山间浮动的云雾。望眼：视线。　缘：因为。　足：足够，丰盛。　豚：小猪，诗中代指猪肉。山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。　柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。若许：如果这样。　闲乘月：趁着月明来闲游。无时：没有固定的时间，即随时。　叩门：敲门浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。　浩荡：无限。吟鞭：诗人的马鞭。　东指：东方故里。　即：到。　天涯：指离别京都的距离。落红：落花。

5、花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。花：比喻国家。2．作者名片陈子昂(661－702)，字伯玉，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。王安石(1021－1086)，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。陆游(1125－1210)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。龚自珍(1792－1841)，字璱人，号定庵。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。3

6、．主题解说《登幽州台歌》表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时、怀才不遇的悲哀。《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表达了诗人早年的远大抱负，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度！《登飞来峰》通过诗人登上高山之塔，表达了诗人向往登上最高层的壮志，表达了诗人的远大抱负，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度！《游山西村》诗人用真挚的感情，明朗的笔调，描绘了山村景物和农家习俗，生活气息十分浓郁。《己亥杂诗》全诗抒发了自己辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉

7、沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神，全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。步骤二　读背古诗　深入理解(一)学习陈子昂的《登幽州台歌》【译文】向前看不见古之贤君，向后望不见当今明主。一想到天地无穷无尽，我倍感凄凉而独自落泪。1．这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写什么样的感慨，抒发了什么样的思想感情？【交流点拨】登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁。2．“古人”“来者”指的是什么？“独”字表现了作者什么样的心境？整首诗通过采用什么的表现手法，来表达诗人的思想感情？【交流点拨】像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明

8、君；孤独寂寞凄凉；直抒胸臆。3．“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？【交流点拨】“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者