七年级地理上册1.2地球仪和经纬网教学设计

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1、第二节地球仪和经纬网教学整体设计【教学目标】一、知识与能力1.通过地球仪，了解地球仪上经线、纬线的特点，以及特殊的经线、纬线。2.掌握经度和纬度的划分、南北半球的划分、东西半球的划分。3.运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。二、过程与方法演示法、讲授法。三、情感、态度与价值观1.通过了解地球仪和经纬网，激发探索大自然奥秘的兴趣。2.能运用经纬网确定地球上某一点的地理位置,逐渐养成求真求实的科学态度。【教学重点】经度纬度的划分，南北半球、东西半球的划分。【教学难点】运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。教学过程设计教学过程设计意图一、导入新课：师：地球是人类的家园，我

2、们在生活中，要经常对地球进行研究，研究它表面分布哪些地理事物，这些事物又有怎样不同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那么我们需要一个怎样的工具呢？师：今天我们一起来认识地球仪。（展示地球仪）师：地球仪包括哪几部分理解学习以及研究中需要地球仪。大体理解地球仪的外形。二、授课与活动（课件显示标题：第二节地球仪和经纬网）　地球的模型—地球仪阅读教材第6页，读图1-2-1，填出大屏幕上的有关地球仪的地理事物的名称。等地理事物的位置及特征，形象直观，一目了然。活动：1.找出地轴、南极、北极和赤道。2.拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。3.看看地球仪上

3、纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。经线和经度阅读教材第7页，找出经线的定义、方向。什么是本初子午线，并能在图上找出本初子午线的位置。东经用E表示，西经用W表示。出示本初子午线、格林尼治天文台旧址图片拓展学生的视野。东西半球的划分：通过对地球仪各个部分的认知，增强理解。通过探讨，锻炼学生质疑精神和表达能力，并感受地球仪的作用。让学生在图中找出我们中国在哪个半球。（东半球）课件出示思考题：东西半球分界线是西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈。为什么没有选0°经线和180°经线组成的经线圈？学生分小组进行讨论。讨论后让学生积极的把自己的观点说出来，老师进行及时

4、的点评。纬线和纬度阅读课本第8页，结合图1-2-6，找出纬线的定义、方向。让学生知道最长的纬线是哪条。（赤道）出示图片：位于厄瓜多尔首都基多附近的赤道纪念碑。让学生阅读图1-2-7，找出南北纬的划分以及各自的范围、表示方法。让学生读课本第9页，结合图1-2-8，找出并掌握高中低纬的划分依据。经线和纬线的比较（学生独立完成表格）让学生通过教材明白东西经度的划分及范围。让学生通过读图，知道东西半球划分的依据。（东经160度西经20度组成的经线圈）经线纬线方向长度形状经纬网学生阅读课本9-10页，结合图1-2-9，找出什么叫经纬网，经纬网的作用是什么。展示图1-2-10，让

5、学生通过读图，找出北京的经纬度。活动：制作地球仪在乒乓球、吹塑纸、橡皮泥、气球等材料中任选一种，在教师指导下制作一个简易地球仪，并标出赤道、南极、北极等。三、布置作业学生自主完成教材中的课后活动。四、课堂小结1.地球的模型——地球仪地轴假想的地球旋转轴。北极地轴北端与地球表面的交点。赤道地球表面与南北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。南极地轴南端与地球表面的交点。2.经线：在地球仪上，连结南北两极的半圆形的弧线，叫作经线，又称子午线。方向：经线指示南北方向东西半球的分界线：西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈。3.纬线：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈，叫

6、做纬线。开拓学生视野。通过阅读教材，掌握地理知识点。通过表格归纳知识，培养学生的归纳能力。培养学生的实践操作能力。方向：纬线指示东西方向。赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。4.经纬网：在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成经纬网。教学小结【板书设计】一、地球的模型——地球仪二、经线和经度三、纬线和纬度四、经纬网【教学反思】本节课学生的主体地位得到很大体现，如读图、探究、制作地球仪等，学生积极性高。课堂上，只有学生亲自动手了、参与了、体验了，他对知识的认知才会更深刻。只要教材研究的透、教学设计的好，教师不必喋喋不休。借助多媒体能很好的增强学生的直观感受，体会科学

7、探究的乐趣，理解科学的真谛。