彩色的翅膀教学设计及反思

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1、《彩色的翅膀》教学设计六年级三班科目：语文任课教师：迟惠英2015.1教学目标：　　　知识与技能：用较快的速度默读课文,理解课文内容，学习守岛战士的高尚品德.　　　过程与方法:了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。　　　情感与态度:体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感.教学重难点：　1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3.理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备：课前阅读

2、自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学课时:1课时教学过程:一.导入新课:　　读课题，读了课题，你想知道什么？课前检测：可以是练习册或英才教程二.初读课文，明确学习目标　　　自学指导(一):自由读略读提示，明确这节课的学习任务.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？初步交流读文后的体会.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。　　学生梳理不理解的词语:　　　　（如：　碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。　　矮墩墩：形容矮而粗壮。　　信号：用来传送消息或命令的

3、光、电波、声音、动作等。信号兵指担任观察或传送信号的战士。　　水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。　　瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。秧：植物的幼苗。　　人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。　　精灵：机警聪明。本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。　安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。　　生:课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的

4、事。（三）自读课文，体会情感　　　自学指导(二):快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？注意联系课前阅读的资料考虑　.读了课文，你们有什么样的感受呢？、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。汇报交流:①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。　这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的

5、秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。　　②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。　　“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。　　③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够

6、，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。　　这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。　　④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的

7、心田。　　这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。　　⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”　　“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信

8、，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。　　⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。　　这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家