《热爱生命（节选）》教学设计3

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1、《热爱生命（节选）》教学设计教学目标知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2．了解杰克•伦敦的人生及创作经历。3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。教学重点文中众多的细节描写，写作手法的运用。教学难点体会生命的含义，使学生心灵受到震撼，珍惜生命，热爱生命。教学时间1课时教学过程一、导入当人们在面对灾难，生命面临威胁的时候，

2、生命便还原了本真，开始彰显它独特的意义，不屈与顽强支持着人们战胜困难、走出困境。今天，老师将带领大家去了解一个淘金者的故事，故事的主人公凭着生命的顽强战胜一切困难，坚强的活了下来。二、讲授1．请同学们快速浏览课文，思考这是一个怎样的故事，准备复述故事。故事讲述的是一个淘金者在荒原上前行，忍受着饥寒交迫，已经筋疲力尽，与一只同样奄奄一息的病狼作斗争的故事。课文的节选只是这个故事的一个部分，完整的故事讲述的是一个美国西部的淘金者在返途中被朋友比尔抛弃，他独自跋涉在广袤的荒原上。他已经有两天没有吃东西，并且迷了路，已经筋疲力尽，不

3、是靠两脚走路，而是用手脚在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，他仅吃了一二条水塘中的小鱼和四只刚出壳的小松鸡。在恶劣的自然环境下，在他奄奄一息时，有一条病狼却时刻尾随着他，舔食着他留下的血迹，觊觎着他的肉体。最后淘金者用智力和毅力咬开了病狼的喉咙，凭着意志吮吸了病狼的血，并坚持着爬到了大河边。最后，他在大河边被几个科学考察人员救起，他在与大自然的拼搏中活了下来。背景知识补充：在这个时期，也就是19世纪，伴随着西进运动，美国出现了淘金热的浪潮。各处的人们丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。成千上万的人，坐

4、着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。本文所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。2．在文章中，哪一个情节最让你触目惊心，可以是一个动作或一个细节。重点讲解最后一个自然段：齐读最后一段，自习体会着一段的细节描写，体会其中形容词4个“慢慢”、“静静”、“轻轻”对狼与人搏斗时无力的样子的形象刻画，像慢镜头一样,拉长了整个搏斗的过程。抓住两个表示时间的词“五分钟之后”、“半小时后”，体会这两个时间词带出的整个人与狼搏斗的过程，以及人与

5、狼的对抗挣扎和人的虚弱和无力。3．思考问题：（1）小说的主人公没有名字，加上一个名字是否更好？作者没有写出“他”的名字，因为“他”是一切热爱生命的人的代表，它不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“他”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了。（2）文中的他已伤残、衰弱到了极点，最后是什么支撑着他往前走的？是对生命的热爱。虽然伤残满身，体质极度虚弱，但他的心没死，他对生的渴望之火没有熄灭，所以，他能向着那一点生命的目标不停地、不由自主的前进。4．为故事设想一个震撼人心的结尾。他死了？他还活着？他做了一个梦

6、，梦见了……或者他醒了之后，爬到了海边，得救了，回到了他的家乡，成了暴发户，过上了幸福的生活。……5．作品推荐。鲁滨孙《荒岛余生》；海伦凯勒《假如给我三天光明》；汪国真《热爱生命》。三、结尾同学们在学习了这个故事之后，看到淘金者求生意识的坚韧，体会到生命力的顽强，还有什么其他感受呢？参考：作为自然界相对凶猛的动物，在这一场狼与人的特殊较量之中，最终输给了人，原因在于人拥有智慧。在遇到困难时，要冷静执着，不怕困难，不要惧怕也不能盲目蛮干，要运用我们作为人类独特的智慧去克服困难，彰显我们生命的顽强。（价值观：为了金钱不顾一切，甚

7、至将生命作为代价，去寻找金子。当今物欲横流的社会里，希望同学们都能够认清自己想要的是什么样的生活，不要为了金钱，遗失生活中更多美好的东西。）