一年级（上册）音乐教（学）案58482

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1、word完美格式一年级音乐上册教案温雪莲一、本册教学总要求：培养良好的歌唱习惯和兴趣；歌唱姿势要正确；用正确的口形，发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；           （一）听唱法模唱歌曲和节奏。           （二）知道音的长短。二、本班学生知识现状分析：一年级的学生对音乐知识的掌握、乐谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。三、单元教学内容：娃娃乐四、 教育教学目标：1、能初步听辨出“7个音符”、了解“休止符”。2、能积极参与音乐活动，并主动、自

2、信地与他人合作，共同体验、感受，表现音符的时值。3、能听辨领唱与齐唱，并对歌曲进行演唱形式的设计。五、教学重点：通过听唱一组民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。六、教学难点：通过节奏游戏活动感受各民族童谣不同的音乐风格。七、单元知识要点：课前基本训练，认识八分音符，并做节奏练习八、教学方法及措施：以培养学生兴趣为主，上课多采用生动、有趣的语言，运用多种教学方法来进行教学。九、单元课时：五课时教学内容简析：通过听、唱一组民组民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。学生学情分析：学生对歌曲的演唱有难度，特别是在节奏和

3、音准上。而且歌曲音高较高，部分学生演唱吃力，容易跑调。一年级第一册第一课《娃娃乐》（1——3课时）第一课娃娃乐第一课时：一、教学目标：1、  通过听、唱一组民组民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。2、  通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。3、 通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。二、教学重点：1、  在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。精心整理学习帮手word完美格式2、 

4、 能跟小朋友一起参与歌曲的表演、，用动作表现自己热情欢快的情绪。教学难点：对于理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所表达的意思。第一课时教学过程：一、 组织教学：二、 音乐活动一）模仿节奏1、 听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称2、 模仿乐器演奏的声音3、 板书二）介绍瑶族的“盘王节”三）学儿歌1、   师示范2、    师带读3、    生自渎4、    用乐器伴奏四）表演“跳盘王”第二课时一、组织教学二、新课导入：1、“小朋友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？——56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？

5、2、  “在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我们就请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？三、     学唱歌曲1、 教师有表情的演唱歌曲2、 请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。3、  再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。精心整理学习帮手word完美格式4、  师带读歌词5、   读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。6、  学唱第一段，跟琴默唱——轻

6、声跟琴唱7、  跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。8、  用同样的方法学习2—4段9、   有感情的完整的演唱全曲。四、 律动表演生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。五、 小结第三课时一、组织教学二、故事导入：三、欣赏乐曲：《小金凤》四、介绍乐曲1、   说说你听后的感觉2、   用你喜欢的颜色表现你的心情五、再听乐曲《小金凤》1、  听听乐曲，和老师一起用动作来表现2按书中的提示表演六表演壮族舞蹈第四课时教学过程：一、组织教学二、游戏：“同他去”1、  讲规则2、   学儿歌“同他去”3、   唱儿歌4、   玩游戏  第五课时精心

7、整理学习帮手word完美格式教学过程：一、 组织教学：师生问好！二、  新课导入：1、  游戏导入：以学生最喜欢的游戏：捉猫猫开课，并播放歌曲《捉猫猫》的音乐伴奏。2、   师以儿歌的形式读歌词，生跟读，并穿插在游戏中。3、   完整的读歌词，师打节拍4、   揭题《捉猫猫》5、    师范唱——请小朋友仔细听，说说你听后心情怎样？6、    师简要说说歌曲的情绪7、     生跟音乐默唱8、      跟音乐轻声唱9、      跟师模唱歌曲的第一、二句，师指导唱好歌曲中的休止符处10、     指导唱好歌曲结束后的两个休止