《圆锥的体积》教学设计 (2)

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1、《圆锥的体积》教学设计教学内容圆锥的体积教材分析圆锥的体积是小学阶段几何初步知识的最后一个内容，是在学习了圆柱体的基础上通过反复实验推导出的。教学这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。教学目标知识与技能通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。新课标第一网过程与方法借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。情感态度与价值观通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识

2、，发展学生的空间观念。教学重点掌握圆锥体积的计算公式。教学难点正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。课前准备等底等高的圆柱和圆锥各一个课时安排一课时教学过程教学步骤教师点拨一、温故互查预习学案：1、圆锥有什么特征？（使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点）2、圆柱体积的计算公式是什么？指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积＝底面积×高”小组交流汇报预习情况圆柱的体积＝底面积×高二、设问导读共同探究1、教学圆锥体积的计算公式。新课标第一网（1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的．（指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式）[键

3、入文字]（2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？（指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式）（3）拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过演示，使学生发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？”（4）先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？（5）这说明了什么？（这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的）板书：圆锥的体积＝×圆柱的体积＝×底面积×高，字母公式：V＝Sh2、教学练习四第3题（1）这道题已知什么？求什么？已知圆锥的底面积和高应该怎样计算？（2）引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据，

4、然后让学生自己进行计算，做完后集体订正。3、巩固练习：完成练习四第4题。4、教学例3．（1）出示例3已知近似于圆锥形的沙堆的底面直径和高，求这堆沙堆的的体积。新-课-标-第-一-网（2）要求沙堆的体积需要已知哪些条件？（由于这堆沙堆近似圆锥形，所以可利用圆锥的体积公式来求，需先已知沙堆的底面积和高）（3）题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？（先算出沙堆的底面半径，再利用圆的面积公式算出麦堆的底面积，然后根据圆锥的体积公式求出沙堆的体积）（4）分析完后，指定两名学生板演，其余学生将计算步骤写在教科书第26页上．做完后集体订正。（注意学生最后得数的取舍方法是否正确）（教师让学生注意，记录几

5、次，使学生清楚地看到倒3次正好把圆柱装满。）三、自学检测四、课堂检测：1、做练习四的第7题。学生先独立判断这三句话是否正确，然后全般核对评讲。2、做练习四的第8题。（1）引导学生学生思考回答以下问题：①这道题已知什么？求什么？②求圆锥的体积必须知道什么？③求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量？让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。[键入文字]四、巩固训练做练习四的第6题。（1）指名学生先后回答下面问题：①圆柱的侧面积等于多少？②圆柱的表面积的含义是什么？怎样计算？③圆柱体积的计算公式是什么？④圆锥的体积公式是什么？WWw.Xkb1.cOm（2）学生把结果填写在教科书第28页的表

6、格中，做完后集体订正。0五、拓展延伸一个圆锥形沙堆，它的底面周长是12.56米，高是1.8米。用这堆沙在8米宽的公路上铺3厘米厚的地面，能铺多少米？六、课堂小结这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？作业设计、课后作业：练习四7、8题。板书设计及教学反思圆柱的体积＝底面积×高X

7、k

8、B

9、1.c

10、O

11、m圆锥的体积＝1/3×圆柱的体积＝1/3×底面积×高字母公式：V＝1/3Sh教学新课时，我出示一个圆柱体和一个圆锥体让学生观察并猜测圆锥的体积和什么有关，学生联系到了圆柱的体积，通过师生交流、问答、猜想等形式，调动学生的积极性，激发学生强烈的探究欲望，学生迫切希望通过实验来证实自己

12、的猜想，所以做起实验就兴趣盎然；[键入文字]