3 这是四点零八分的北京

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1、这是四点零八分的北京【学习目标】1.了解作者和写作背景，积累重点词语。2.朗读诗歌，感受诗歌的节奏之美和音韵之美。（重点）3.品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。（难点）【教学过程】一、导入新课说到北京，我们就想到金碧辉煌的故宫，车水马龙的王府井，皇家园林颐和园……四点零八分的北京是什么样的呢？今天，我们一起学习食指的诗歌《这是四点零八分的北京》，感受诗人内心汹涌澎湃的感情。二、自主预习1.走近作者。食指，本名郭路生（1948—），山东鱼台人，被称为新诗潮诗歌第一人。朦胧诗代表人物，被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。代表作有《相信未来》《这是四点零八分的北京》《疯狗》《热爱生命》

2、等。2.写作背景。本诗写于1968年。作为上山下乡知青队伍中的一员，在即将离开故乡北京的一刹那，作者的心灵突然受到强烈的触动，这种触动包括对故乡、母亲、文明的眷恋，也许还包括对不可知的未来的恐惧。凡是经历过那种场面的人，都会永世不忘。远离父母、远离亲人、远离家乡，对刚刚步入人生的十几岁的青年到底意味着什么？在惶恐、希求与别离的痛苦之中，食指写下这首诗歌。3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。骤（zhòu）然缀（zhuì）扣子绷（bēng）得太紧扯（chě）断窗棂（líng）手bì（臂）4.理解词义。骤然：突然，忽然。窗棂：窗格子，也叫窗棂子。5.阅读课文，思考问题。（

3、1）朗读诗歌，把握朗读节奏，画出诗歌的韵脚并说说其好处。明确：这首诗感情浓烈而低沉，朗读节奏相对较慢。这首诗的韵脚有“京、动、鸣、情、胸、筝、中、棂、领、松”等词，使用这些词语，使诗歌合辙押韵，读来朗朗上口，富有音乐美感。（2）以“这是四点零八分的北京”为标题，有什么好处？明确：点明分别的时间——四点零八分。诗人捕捉住火车开动这一历史性的时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对为了命运的忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。另外，这个标题也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。三、合作探究（一）内容概括1.这首诗共七节，每节诗写了什么

4、内容？可以分为几个层次？ 明确： 第一节是对当时告别情景的真实记录：“一片手的海浪翻动”，“一声雄伟的汽笛长鸣”。 第二节写了火车开动诗人离开北京时的感受：挥手送别的景象，反衬了离乡人得依恋之情，车站晃动的幻觉以及自己对眼前景象的不解，则分明表达了诗人以及当时青年人所共有的迷惘与失落。 第三节，诗人化用了那首有名的《游子吟》，既写出了诗人失落和迷惘的心绪，又强烈地表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。 第四节承接第三节，写诗人不由自主地探出车窗，与亲人告别，他从送行者的表情中明白了此刻的意义。 第五节写出了自己“四点零八分”的强烈的感受：无比的失落。最后两节，诗人直接写自己对北

5、京的依恋之情。这里诗人刻画出的是那个时期年青一代的生存状况：动荡、惶恐，却不乏深沉的忧患。 全诗可以分为三个部分。第一部分（第1节）：开门见山，写告别时的情景。第二部分（第2～5节）：表达诗人对故乡和亲人的依恋和离开时的失落感受。第三部分（第6、7节）：直抒胸臆，表达自己对北京的留恋之情。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过对“四点零八分”在北京车站与亲人离别的撕心裂肺的场面描写，表达了作者对亲人、对故乡的难舍难分之情，更反映了一代知青对自己、对未来的迷惘、失落、恐惧的诸多心理感受。（二）情感探究 1.北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。（诗人当时为什么会有这

6、种感觉？） 明确：产生这种感觉有两种原因，一种是外界的火车开动给作者造成的错觉，实际并不是北京站的建筑剧烈的抖动，而是火车启动时的抖动；另一种是作者内心的抖动，此刻的火车启动，提醒他马上就要离开母亲，离开北京了，马上就开始漂泊无着的生活了，这对于一个20岁的知青内心是一种极为强烈的撞击和震撼。 2.我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。（“我”的心为什么会如此疼痛？） 明确：因为马上就要离开母亲，离开北京了，强烈的依母恋乡之情使他不愿离开这里，但又不得不离开，所以内心无比痛苦。 3.我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈

7、妈啊，北京！（诗人把“妈妈”和“北京”叠合在一起写，有何深意？） 明确：这样写的目的是既表达对母亲的依恋，也表达了对家乡北京的难以割舍的感情，同时跟深刻传达出内心对党、对国家、对政府的殷切期望，希望党和国家关注知青的命运，不要忘记知青，不要抛弃知青，在这里“妈妈”和“北京”已不是表层意义了，而是代指党和政府了。 4.因为这是我的北京，这是我的最后的北京。（“最后”有什么含义？） 明确：这里的“最后”是最后一面的意思，这个词语表达了诗人对北京的依依离别甚至是诀别的心理感受。因为那个动荡的年代谁也无法知道自己将来会怎样