吉林永吉数学刘才小数除法教案

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1、小数除法（教案）五年下册（刘才）教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。　　教学目的：　　1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。　　2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。　　3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。　　教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。　　教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。　　教学过程：　　一、复习准备：　　计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。　　224÷4＝　　　416÷32＝　　　1380÷

2、15＝　　二、导入新课：　　情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？　　出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）　　观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？　　板书课题：“小数除以整数”。　　三。教学新课：　　教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：　　（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米　　（2）还可以列竖式计算。　　教师：

3、请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。　　教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？　　追问：24表示什么？　　商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？　　引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”。　　问：和前面准备题中的224除以4相比，224除以4和它有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？　　怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数

4、的小数点对齐）　　教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析。　　教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算。　　四、巩固练习　　完成“做一做”：25.2÷6　34.5÷15　　五、课堂作业：练习三的第1、2题　　课后反思：　　学生们在前一天的预习后共提出四个问题：　　1,被除数是小数的除法怎样计算？　　2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？　　3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？　　4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？　　特别是第4个问题很有深度，　有研究的价值。　在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过

5、程，　教学效果相当好。