“传递-接受”式教学【教学设计】《大气压强》（人教）

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1、人民教育出版社八年级（下册）畅言教育《大气压强》教材分析由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。人类生活在大气层中，依赖大气生存，有必要学习大气压强，了解大气压在生产生活中的重要应用。本节内容由“大气压强的存在”“大气压的测量”两部分内容组成。大气压的存在是本节教学的重点，也是难点。可以引导学生与液体的压强进行类比。液体受重力作用且有流动性，因而对浸入其中的物体有压强。大气与液体一样，也受重力作用且有流动性，是不是对浸入其中的物体有压强？由此激发学生的思维和探究欲望。通过分析有关现象或进行有趣的实验，

2、加深学生对大气压强的认识，使他们确信大气压是真实存在的。用大气压解释生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。教学目标用心用情服务教育人民教育出版社八年级（下册）畅言教育1．知识与技能：(1)知道大气有压强；(2)知道大气压数值的测量方法以及估测方法。2．过程与方法：(1)体验大气压强的存在；(2)探究

3、测量大气压强的方法；(3)联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。3．情感态度价值观：(1)培养学生动手和积极探究的精神；(2)认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。教学重难点【教学重点】(1)了解测量大气压的方法；(2)知道大气压对人类生活的影响。【教学难点】(1)设计多种方法证明大气压的存在；(2)测量大气压大小的方法用心用情服务教育人民教育出版社八年级（下册）畅言教育课前准备矿泉水瓶1个，玻璃杯1个，玻璃管1根，烧杯1个，水槽1个，量筒1只，吸盘1个，乒乓球1只，硬纸片1

4、块，水适量，弹簧测力计1只，注射器1只，细尼龙线若干，刻度尺1把；多媒体。教学过程一、复习旧课1、液体压强产生的原因是什么？2、气体和液体有何相似性？二、激发学习动机从生活走向物理。我们生活在大气“海洋”底层，其中，有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天（气压明显变化）感到疼痛；生活在高原处的人知道水加热到80℃左右就沸腾了……三、讲授新知识（一）大气压的存在1、实验演示：（1）“被吸住”的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球的手

5、，你看到的现象是什么？想一想为什么？用心用情服务教育人民教育出版社八年级（下册）畅言教育（2）“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么？（3）“吸盘模拟马德堡半球”实验：用两个吸盘相对用力挤压，再往外侧拉，你的感受怎样？这是什么原因？学生分组讨论：实验中观察到的现象及其原因。引导学生分析生活实例并且归纳：大气压强确实存在，向各个方向都有压强。2、学生阅读教材P43了解马德堡半球实验马德堡半球实验证明了大气压的存在。（二）大气压的测量1、教师演示作铺垫，学生观察思考。（1）先用

6、玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满？接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。（2）学生讨论：你观察到了什么现象？为什么水总是充满的？怎样做才能使水不充满呢？经过讨论之后，使学生认识到：水充满的原因是由于大气压大于管中的水压，只有管内水压等于外界大气压时，把管子再加长的话，管内水面就不再上升充满整个管子了，这时它的上方成了真空。这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体汞（

7、水银），这就是著名的托里拆利实验。用心用情服务教育人民教育出版社八年级（下册）畅言教育学生阅读：托里拆利实验。如图9.3-3，在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约760mm。把玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化。提问：（1）开始时，汞为什么会下降？什么时候停止下降？（2）玻璃管内汞柱上方为什么是真空？（3）如何计算大气压的值？学生回答后，教师小结并强调：P0＝ρ汞gh＝1atm＝13.6×103kg/m

8、3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa2、学生阅读：气压计并了解其作用。用心用情服务教育人民教育出版社八年级（下册）畅言教育观察大气压随高度的变化取一个瓶子，装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上(图9.3-5)。请你拿着它从楼下