3.牛顿运动定律

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1、贵阳市清华中学物理组夏万俊一、实验探究力、质量、加速度间的关系15贵阳市清华中学物理组夏万俊1.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某次实验测得当m一定时,a与F的关系如表一所示;当F一定时,a与的关系如表二所示.表一F/N1.002.003.004.00a/(m·s-2)1.903.955.857.62表二/kg-10.520.670.801.00a/(m·s-2)1.532.102.493.10(1)在如图所示的相应坐标系中,根据表一、表二所给数据作出图象.(2)由图象可以判定:当m一定时,a与F的关系为________;当F一定时,a与

2、m的关系为(3)在研究a与m的关系时,作了a-图象,而没作a-m图象,那么作a-图象有何优点?2.某实验小组利用图所示的装置探究加速度与力、质量的关系.(1)下列做法正确的是________(填字母代号).A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板保持平行B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上C.实验时,先放开木块再接通打点计时器的电源D.通过增减木块上的砝码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度(2)上图右是甲、乙两同学根据实验数据画出的图象.形成图线甲的原因是:形成图线乙的原因是:3.用图甲所示

3、的实验装置探究加速度与力、质量的关系.(1)完成平衡摩擦力的相关内容:①取下砂桶,把木板不带滑轮的一端垫高;②接通打点计时器电源,轻推小车,让小车拖着纸带运动.如果打出的纸带如图乙所示,则应________(填“增大”“减小”或“不改变”)木板的倾角,反复调节,直到纸带上打出_____的点迹为止.(2)某同学实验时得到如图丙所示的a-F图象(砂和砂桶总质量远小于小车质量),则该同学探究的是:在小车质量一定的条件下,________________成正比.(3)上题中若砂和砂桶总质量过大,不能远小于小车质量,则可能会出现下列图象中的(  )4.“探

4、究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图10甲所示.(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图乙所示.计时器打点的时间间隔为0.02s,从比较清晰的点起,每5个点取一个计数点,测量并标出相邻计数点之间的距离.该小车的加速度a=________m/s2.(2)平衡摩擦力后,将5个相同的砝码都放在小车上.挂上砝码盘,然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中,测量小车的加速度.小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表:砝码盘中砝码总重力F/N0.1960.3920.5880.7840.980加速度a/(m·s-2)0.69

5、1.181.662.182.70请根据实验数据在下图所示坐标系中作出aF的关系图象.15贵阳市清华中学物理组夏万俊(3)根据提供的实验数据作出的a-F图线不通过原点,原因是:(4)甲、乙、丙、丁四位同学在做“探究加速度与物体质量和合力的关系”的实验时(使用图所示的装置),设小车和车上砝码的总质量为M,小盘及盘中砝码的总质量为m,分别得出如图中甲、乙、丙、丁四个图象,其中甲、乙、丙是a-F图象,丁是a-图象,则下列说法正确的是(  )A.甲和乙没有把握好实验条件M远大于mB.丙和丁没有把握好实验条件M远大于mC.甲中长木板的倾角太小,乙中长木板的倾

6、角太大D.甲、乙、丙三位同学中,丙同学较好地完成了平衡摩擦力的操作5.为了探究加速度与力的关系,使用如图13所示的气垫导轨装置进行实验.其中G1、G2为两个光电门,它们与数字计时器相连,当滑行器通过G1、G2光电门时,光束被遮挡的时间Δt1、Δt2都可以被测量并记录.滑行器连同上面固定的一条形挡光片的总质量为M,挡光片宽度为D,光电门间距离为x,牵引砝码的质量为m.回答下列问题:(1)实验开始应先调节气垫导轨下面的螺钉,使气垫导轨水平,在不增加其他仪器的情况下,如何判定调节是否到位?(2)若取M=0.4kg,改变m的值,进行多次实验,以下m的取值

7、不合适的一个是________.A.m1=5g      B.m2=15gC.m3=40gD.m4=400g(3)在此实验中,需要测得每一个牵引力对应的加速度,其中求得的加速度a的表达式为:(用Δt1、Δt2、D、x表示)6.某实验小组利用小车、一端带有滑轮的导轨、打点计时器和几个已知质量的小钩码探究加速度与力的关系,实验装置如图甲所示.(1)图乙是实验中得到的一条纸带,图中打相邻两计数点的时间间隔为0.1s,由图中的数据可得小车的加速度a为________m/s2.(2)该实验小组以测得的加速度a为纵轴,所挂钩码的总重力F为横轴,作出的图象如丙

8、图中图线1所示,发现图线不过原点,怀疑在测量力时不准确,他们将实验进行了改装,将一个力传感器安装在小车上,直接测量细线拉小车的力F′,作

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