2016-2017高三备课组长会议材料

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1、淡泊名利求真务实为了高三备课组活动制度化，规范化，实效化，进一步促进教学质量的提升，提高教研和备课效率，今天召开全体备课组长会议，目的就是使大家明晰责任，更新观念，统一认识，以更加饱满的热情投入到教学教研活动中去，为年级教学质量的提高作出更大的贡献！新课程实施以来，备课组的作用及意义正在得到加强，备课组其实是缩小版的教研组，是教学管理的横线，备课组要组织好本学科的教学工作，直面年级和具体的学生，抓好具体教学任务的落实，完成常规教学的要求，确保教学质量落到实处。一．组长的职责备课组是年级学科教师集体进行教学研究的基本

2、组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低和教师的专业成长。而在年级的教学研究活动中，组长有着举足轻重的作用，人们常说一个好组长就是一个好学科。备课组长不是年级工作的传话筒和事务员。组长的工作不能只是传达年级布置的工作，作为组长，要更多地去思考如何建设备课组文化，如何开展教学研究，更多地去考虑如何提高教师的业务水平、教学教研能力和教学质量，把自己对教育的激情与理想传递给组内的每一位教师；把思想的光芒散布在组内的每一位教师的心头；凭借自己的感召力把组内的每一位教师凝集成一个整体，使这个整体成为年级建设、

3、质量提升的一个个的增长点。具体讲组长有以下几个职责：1、组长必须以身作则，做好榜样。人们常说榜样的力量是无穷的，有什么样的组长就有什么样的教师，组长如果不能以身作则，就很难领导好本组教师开展工作。2、负责备课组的建设。备课组建设包括组员的思想建设、业务建设、纪律建设和作风建设。组长要树立正确的舆论导向，带领全组成员不断学习，积极工作，使之成为一个团结向上的集体。团结出凝聚力，团结出竞争力，团结出效益。组长要深入了解每一位教师的业务水平、教学特长、工作过程，掌握第一手资料，这就要求组长要经常听课，经常检查教师的教案、

4、作业，只有了解真实情况，才可以用好每一个教师，发挥好每一个教师的作用。组长要确定备课组建设的长期目标和短期目标，制定具体实施的规划，监控实施过程，努力达成预期目标。3、抓好教学研究。根据教学实际，组织本组全体成员学习有关教学理论。积极主动落实年级的日教研任务，主动抓好过程的指导和管理，形成可推广性的教研成果。目前，我校教研的着力点、落脚点在于提高课堂教学质量，扎实推进高效课堂，提高课堂教学效率。日教研工作的重点在于以实际教学当中的难题疑点作为研究课题，组织教师群策群力，攻坚克难，研究出解决办法，同时要注意总结提炼，

5、使教研深深扎根于教学实际的沃土，使其具有真正的生命力。4、高效组织本组教学活动。组长要把握本学科教学的进度和目标。为完成本组教学成绩的各项目标，积极主动地设计科学的活动载体、搭建平台，用最佳的办法抓事促人。备课组长要特别重视集体备课，克服备课活动的形式主义，以踏石留印，抓铁有痕的工作精神，抓好教学常规的具体落实。5、指导和培养青年教师。年级青年教师的培养犹为紧迫。青年教师是我校今后教育教学工作的主力军，根据青年教师可塑性强的特点，对青年教师的管理要严慈相济，既要关心他们的生活，又要关心他们的专业成长。平时，也要对他

6、们多讲讲为人处事的道理，要给他们压担子、搭台子、引路子，使他们快速成长。总之，每一位组长要心中有责任，手中有本事，活动有成效，促使各项工作有序开展；精心打造备课组民主、和谐的教研氛围，科学引领本组教学研究的顺利推进。二、对组长自身的要求1、组长应是学习者。只有组长自己爱学习，才能要求和督促组员学习。以自己的勤学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向名师，与时代同步。有什么样的组长就有什么样的教研风气。一个不学无术、不爱学习钻研、工作不严谨，游来荡去的组长必定带出一个“土郎中”式的教师队伍。2、组长应该是业务

7、尖子。我们拿什么资本当组长？不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内组长应该是本年级的“领军人物”。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的老师，他要和教师共同成长，他要与学生共同发展，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。3、组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。组长要植根课堂，痴心课堂教学。在现实教学问题中探寻破解难题的突破点，在教育理论中寻觅教学探究的支撑点，在教育发展趋势中捕捉改革创新的拓展点，这应该成为教师专业成长的重要

8、方式。4、组长应是一个合作者。组长面对的教师形形色色，对于不同差异、甚至另类的教师要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是通过组长的精诚合作，才使每个教师在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，共享发展成果。5、组长应是一个无私者。这是组长的角色定位。一个只知道