农村小学留守儿童的教育策略研究

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1、农村小学留守儿童的教育策略研究龙泉乡龙泉小学课题组2017年5月农村小学留守儿童的教育策略研究随着劳动力的大量转移，留守儿童也逐年倍增。由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友,帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任，因此或多或少存在某些心理企盼、困惑和障碍，怎样做好留守儿童的心理教育问题也成为了学校乃至社会的一项重要工作。一、留守儿童教育面临的主要问题（一）学习动机不科学，学习后劲不足留守子女的学习动机主要表现为以下几种类型：因为喜欢

2、学习而学习，这是较少的一部分留守子女的学习动机。为父母而学习并没有多少兴趣，而只是体会到父母挣钱的辛苦，想用好好读书取得较好成绩来报答父母。还有一部分留守子女是为走出家乡而学习。听了父母，对外而世界的描述，他们想通过认真学习考上大学而跨出“农门”，以实现跨入城市的愿望。不同的学习动机直接影响着留守子女的学习效果和未来的发展后劲。（二）个性心理特征发育异常通常情况下，父母不在身边，孩子会感到孤独无助。由于长期的家庭缺陷，留守子女无法享受到正常的亲情关爱，久而久之，对于心理和身体成长都留下一些后遗症。大多数留守子女都是隔代抚养，因此代沟影响较大。留守子女不能同祖辈有效沟通，多方面久而久之就形成

3、孤僻、暴躁的性格，甚至对祖辈产生逆反情绪，不听任何教导。他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠。父母均外出对子女的心理健康带来的负面影响就更加突出。在个性特征上，留守子女常常表现为两种倾向：要么内向、孤僻、不合群、不善与人交流；要么脾气暴躁、冲动易怒；或者过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。不少留守儿童还出现过早与异性交朋友，以及同性之间结拜姐妹、兄弟的现象。（三）焦虑心理突出留守子女耳濡目染许多残酷的现实，看到了农村的艰辛和父母在外打工的困难甚至是屈辱，无形中给自己增加了生活和学习的压力，把自己肩负的责任看得过重，认为自己不

4、读好书就对不起在外辛苦打工的父母。这样，很容易引起他们内心的焦虑。另外留守子女多由祖辈抚养，祖辈由于思想观念较陈旧等因素影响，常对留守子女过分地照顾与保护，对他们百依百顺，百事包办，让他们除了学习什么都别管。父母由于常年在外，总觉得有愧于孩子，因此经常给孩子钱以补偿，宁愿自己节衣缩食，也要尽量满足孩子的所有要求。父母对孩子过分溺爱，导致孩子形成较强的依赖心理。（四）犯罪与越轨现象严重农村留守子女家庭环境的不完整和教育的弱化，对其心理和精神状况都产生了一些负面影响，这些影响在社会条件的影响下，会产生一些极端的后果。一些孩子逃学、旷课、不交作业，甚至参与社会小青年团体，沾染打架、赌博、酗酒等不

5、良习气；还有的孩子因得不到家庭温暖而离家出走。有关资料显示，父母均在外的留守家庭是最容易导致青少年犯罪的家庭。因为留守子女对这些年老隔代的或关系较疏远的长辈的教育往往不会很顺从地接受，如果这些（外）祖父母本身再因种种原因无力对这些（外）孙子女进行行为控制和社会化教育的重担，一些青少年极可能被社会上违法人员勾引，走上病态社会化的道路。二、解决农村留守儿童教育的对策（一)政策方面的引导1．加强政府统筹管理在目前无法改革户籍管理制度的情况下，要加强政府统筹管理，加大社会支持的力度，提高农民工的待遇，增加城市教育设施，改善农民工子弟就学条件，降低收费标准。社会媒体要加大宣传力度。充分发挥共青团组织

6、的积极作用，围绕建设社会主义新农村和构建和谐社会的发展目标，通过开展形式多样的教育活动、广泛动员社会力量，加大对留守学生的关爱力度。有条件的城市可以利用已有的教育资源开办寄宿制学校、假期学校等，为农民工将孩子带在身边生活和学习创造条件。2．加强乡镇文化建设乡镇应加强文化建设，拨出专项经费建图书馆及体育活动场馆，同时下大力气整治学校周边的环境，打击违法经营的电子游戏室、网吧等，从根本上消除对孩子的各种精神污染，给农村留守儿童创设一个良好的成长环境。成立“关爱留守儿童”的民间组织，成立一些“关爱留守儿童社区服务队”等，建立关爱留守儿童帮扶目标责任制，在全乡镇范围内树立”一家人“的思想认识。（二

7、)加强农村学校建设，充分发挥农村学校的作用1．尽量实施寄宿制度尽量实施学生寄宿制度，加大对农村留守儿童的监管力度。留守儿童白天在学校有老师的监管，下午放学后离开学校，本该由父母管教的时段，现在却是空缺，是极易出现问题的时间。如果实行寄宿制，让学生24小时在学校里学习生活，由学校集中监管，这样既监督了孩子的学习，又照顾了孩子的生活，同时又保障了孩子的安全，避免了很多问题的发生。2．建立留守儿童的管理档案没有条件实行寄宿制的