《快乐的农夫》教案

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1、《快乐的农夫》教材分析《快乐的农夫》是一首广为流传的小提琴曲，曲调活泼欢快，旋律自然起伏，表现了农夫轻松愉快的心情。教学目标1、认知目标：通过对这首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲的理解，体验民乐和西方音乐的不同魅力，并初步了解小提琴这种乐器的构造和独特的音色，从而准确的区分这种乐器演奏的音乐作品。2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行风格听辨，提高学生主动参

2、与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。3、情感培养目标：通过对中外名曲的欣赏，了解不同国家的音乐文化魅力，培养学生既要热爱祖国优秀音乐文化，又要学习和吸收借鉴国外的优秀艺术的良好意识，从而提高学生文化素质，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。教学重点（1）通过聆听乐曲《喜唱丰收》和《快乐的农夫》，使学生对比出中西方音乐的不同特色。（2）通过对两种乐器的对比，使学生初步掌握两种乐器的构造和异同，从而更深入的理解乐曲的音色魅力。教学难点（1）指导学生准确的体

3、会和理解乐曲的情绪、速度，并通过画旋律线条分析出乐曲的结构。（2）组织好学生的模唱和舞蹈表现等活动，充分调动学生参与音乐活动的积极性，使活动生动有趣。教具准备电教课件、小提琴、二胡。教学过程【情景导入】师：“上节课我们庆祝完咱们中国农民的丰收，下面老师再带大家到英格兰的一个小村庄，看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的！”。课件演示：为学生播放视频《快乐的农夫》，视频的内容是表现西方农夫劳动的场面以及悠闲自在的生活，背景音乐为第二首听赏乐曲《快乐的农夫》。【分析对比】师：“谁能告诉老师，刚才的这首乐曲是用什么乐器演奏的？”。生：“小提琴”。师

4、：“对了，这正是一首非常著名的小提琴独奏曲《快乐的农夫》，它是由德国著名的作曲家舒曼所作的一首小提琴小品。曲调活泼欢快，旋律自然起伏。表现了农夫轻松愉快的心情。大家感觉这首乐曲和前一首比在情绪和速度方面一样不一样？”。【学唱乐谱】师：“这首《快乐的农夫》好听不好听呀？下面大家和老师来学唱一下这首乐曲的乐谱吧！”教师教授《快乐的农夫》的乐谱。师：“大家唱得非常好！下面老师用一种乐器给你们伴奏，好不好？”。教师给大家用小提琴伴奏，边拉边随节奏晃动身体，表现不同的乐曲情绪，引导学生正确的音乐感觉。【对比乐器】师：“谁知道这种乐器叫什么呀？”。生

5、：“小提琴”。师：“很好，这正是一把小提琴。那下面咱们来把小提琴和二胡这两种乐器对比一下，看看它们之间有什么异同吧！”。教师用对比的方法为学生讲解小提琴，并结合幻灯片中的对比图片，为学生讲解两种乐器因发音体的不同所具有的各自独特的音色魅力。师：“好的，下面我们再来欣赏一遍这首好听的乐曲，我们一边听，记住小提琴好听的音色，一边跟着唱乐谱好不好？那让咱们随着英格兰的快乐的农夫们一起来唱歌跳舞吧！”。课件演示：播放视频《快乐的农夫》，画面为西方乡村农夫的快乐生活，背景音乐为本课乐曲。）师生一起演唱乐曲，表演舞蹈，并加入小提琴和竖笛等乐器烘托气氛

6、！【课堂小结】师：“今天，我们听赏了两首乐曲。一首是具有中国特色的二胡独奏曲《喜唱丰收》，一首是具有西方特色的小提琴独奏曲《快乐的农夫》。我们既要热爱我们的民族音乐和乐器，又要放眼世界，学习和吸收国外的优秀艺术，这样才能将我们国家的艺术事业发扬光大！”。