《第二节 保护生物多样性的艰巨使命》教案1

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1、《第二节保护生物多样性的艰巨使命》教案教学目标:(一)知识目标1、关注生物多样性的现状。2、确立保护生物多样性的观念。3、积极参与保护生物多样性的活动。(二)能力目标1、培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。2、培养学生合作交流表达的能力。(三)情感目标1、认同保护生物多样性,树立保护生物多样性的观念。2、积极参与小组内的活动,体验在交流合作中共同成长的快乐。教学重点:1、确立保护生物多样性的科学观念。2、积极参与保护生物多样性的活动。教学过程:情景导入(投影)看图1:一人扛枪杀鸟。看图2:一条污染严

2、重的池塘里漂起了死鱼。有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物,现在已濒临灭绝。20世纪80年代初,长江中约有400头白鳍豚;90年代初下降到150头以下;到1996年只有几十头了。引语:看了投影,同学们有何感想?生甲:有些生物物种正在受到人为的侵害。生乙:生物多样性正面临严重的威胁。生丙:目前保护环境,刻不容缓。师:同学们都很会观察,也很会思考。我们今天就来共同认识保护生物多样性的有关问题。(板书:保护生物多样性的艰巨使命)目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢?请听听下面的辩论。角色扮演和

3、辩论过程:科研人员:生物多样性是人类赖以生存的物质基础,对人类生存和发展有着巨大的价值,但近年来,生物多样性正面临着严重的威胁。学生:威胁主要来自什么呢?科研人员:人口的过度增长和环境的严重污染。学生:能具体说说吗?科研人员:现在世界人口已超过60亿,快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源,加速了物种灭绝的速度。例如,森林的过量开采,渔业资源的过度捕捞,草地的过度放牧,野生经济动植物的乱捕滥采等,使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染,如:臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、

4、水污染、土壤污染等,也是造成生物多样性丧失的重要原因。职业人员甲:没这么严重吧,难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗?职业人员乙:对,难道为了保护生物多样性,我们连放牧、种地都不行吗?科研人员:不是不可以,但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时,也破坏了自然界的完整性。不信,请看大屏幕(一名学生投影搜集到的相关材料)。材料1:世界森林正以2×105m2/min的速度消失,许多动物失去了栖息地。近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等10多种;还有大熊猫、长臂猿、

5、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝;我国的高等植物中现在至少有3000种处于灭绝的边缘。材料2:地球上有170多万个已被鉴定的物种。由于环境的破坏,大量物种灭绝,目前已发展到每天消失一个动物物种,每小时消失一个生物物种的程度,这种情况严重破坏了生态平衡。职业人员:这的确很严重,但生物多样性的丧失也不能全怪我们吧!还有比我们更甚的呢。比如说,各行各业的企业主为了发展自己的产业,到处征占良田,盖房建厂,直接向大自然排放污水、废物、粉尘等。不知你们注意到没有,凡污水长久流过的地方都变成什么样了呢?你们说说。

6、企业主:土壤变质了,庄稼不旺了,动物搬家了,鱼虾死亡了……职业人员:对。对生物物种和环境造成这样大的危害,你们是不是有更大的责任呢?企业主:我们是有责任,这种后果也是我们不愿看到的。但为了保护环境,保护生物多样性,难道我们就不要参加经济建设了吗?再说,你们在发展农林牧渔产业时,不也是直接或间接地影响环境及其中的生物了吗?职业人员:事实胜于雄辩,你们能拿出充分的证据吗?企业主甲:你们身为林业人员,经常无计划滥伐,致使一些珍贵树种濒临灭绝,很多动物失去了家园,风沙肆虐,洪水不断,1998年的洪灾就是很好的历史见

7、证。企业主乙:在农林方面,你们大量使用化肥、农药导致土地板结、土壤污染。例如:DDT沿“湖水→水生植物→浮游动物→小鱼→食肉鱼”的食物链逐级富集,严重影响人类的健康。企业主丙:还有过度放牧导致许多天然牧场被破坏,据有关数据统计,我国土地荒漠化正以每年206km2的速度扩大。荒漠化造成的经济损失每年高达540多亿人民币呢!职业人员:我们不否认这些事实,改变这一现状,确实是我们义不容辞的责任,但充分认识生物多样性的长远意义并不仅仅是我们的责任呀!执法者:对,它是整个社会乃至全球公民的共同责任。目前,我国通过颁布

8、许多相关法律,如《中华人民共和国环境法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动植物保护法》等来治理环境污染与破坏,而且还建立了各种类型的自然保护区来保护生物多样性。但对那些违犯环境保护法律、法规的行为,我们仍要进一步加大立法的进程和打击力度,严格依法治理。教师:同时还应多向人们宣传这方面的知识,以提高公民的环保意识。研究人员:对,我们要确立热爱地球、热爱生命的观念。因为从某种意义上说,保护生物多样性就

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