《第二节 保护生物多样性的艰巨使命》教案1

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1、《第二节保护生物多样性的艰巨使命》教案教学目标：（一）知识目标1、关注生物多样性的现状。2、确立保护生物多样性的观念。3、积极参与保护生物多样性的活动。（二）能力目标1、培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。2、培养学生合作交流表达的能力。（三）情感目标1、认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念。2、积极参与小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。教学重点：1、确立保护生物多样性的科学观念。2、积极参与保护生物多样性的活动。教学过程:情景导入（投影）看图1：一人扛枪杀鸟。看图2：一条污染严

2、重的池塘里漂起了死鱼。有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚；90年代初下降到150头以下；到1996年只有几十头了。引语：看了投影，同学们有何感想？生甲：有些生物物种正在受到人为的侵害。生乙：生物多样性正面临严重的威胁。生丙：目前保护环境，刻不容缓。师：同学们都很会观察，也很会思考。我们今天就来共同认识保护生物多样性的有关问题。（板书：保护生物多样性的艰巨使命）目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听下面的辩论。角色扮演和

3、辩论过程：科研人员：生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。学生：威胁主要来自什么呢？科研人员：人口的过度增长和环境的严重污染。学生：能具体说说吗？科研人员：现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧，野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染，如：臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、

4、水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。职业人员甲：没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗？职业人员乙：对，难道为了保护生物多样性，我们连放牧、种地都不行吗？科研人员：不是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时，也破坏了自然界的完整性。不信，请看大屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料）。材料1：世界森林正以2×105m2/min的速度消失，许多动物失去了栖息地。近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等10多种；还有大熊猫、长臂猿、

5、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有3000种处于灭绝的边缘。材料2：地球上有170多万个已被鉴定的物种。由于环境的破坏，大量物种灭绝，目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。职业人员：这的确很严重，但生物多样性的丧失也不能全怪我们吧！还有比我们更甚的呢。比如说，各行各业的企业主为了发展自己的产业，到处征占良田，盖房建厂，直接向大自然排放污水、废物、粉尘等。不知你们注意到没有，凡污水长久流过的地方都变成什么样了呢？你们说说。

6、企业主：土壤变质了，庄稼不旺了，动物搬家了，鱼虾死亡了……职业人员：对。对生物物种和环境造成这样大的危害，你们是不是有更大的责任呢？企业主：我们是有责任，这种后果也是我们不愿看到的。但为了保护环境，保护生物多样性，难道我们就不要参加经济建设了吗？再说，你们在发展农林牧渔产业时，不也是直接或间接地影响环境及其中的生物了吗？职业人员：事实胜于雄辩，你们能拿出充分的证据吗？企业主甲：你们身为林业人员，经常无计划滥伐，致使一些珍贵树种濒临灭绝，很多动物失去了家园，风沙肆虐，洪水不断，1998年的洪灾就是很好的历史见

7、证。企业主乙：在农林方面，你们大量使用化肥、农药导致土地板结、土壤污染。例如：DDT沿“湖水→水生植物→浮游动物→小鱼→食肉鱼”的食物链逐级富集，严重影响人类的健康。企业主丙：还有过度放牧导致许多天然牧场被破坏，据有关数据统计，我国土地荒漠化正以每年206km2的速度扩大。荒漠化造成的经济损失每年高达540多亿人民币呢！职业人员：我们不否认这些事实，改变这一现状，确实是我们义不容辞的责任，但充分认识生物多样性的长远意义并不仅仅是我们的责任呀！执法者：对，它是整个社会乃至全球公民的共同责任。目前，我国通过颁布

8、许多相关法律，如《中华人民共和国环境法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动植物保护法》等来治理环境污染与破坏，而且还建立了各种类型的自然保护区来保护生物多样性。但对那些违犯环境保护法律、法规的行为，我们仍要进一步加大立法的进程和打击力度，严格依法治理。教师：同时还应多向人们宣传这方面的知识，以提高公民的环保意识。研究人员：对，我们要确立热爱地球、热爱生命的观念。因为从某种意义上说，保护生物多样性就