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时间:2019-04-30
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1、渔峡口中心学校九年级化学上册学案主备:李卫东成员:覃丹绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课题绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课时目标及认识化学的研究对象、作用及对社会发展的影响;重难点教学案个性补充及反思趣味实验:颜色实验:指示剂与酸碱;沉淀实验:石灰水与人的呼出气体;发光发热实验:镁条燃烧;味道实验:氢氧化钙与氯化铵混合加热;一、教材阅读及解析:1、化学是研究物质的、、以及的科学。2、道尔顿创立了和阿伏加德罗创立,奠定了近代化学的基础。他们的观点:物质是由和构成的,分子的和原子的是化学变化的基础。3、1869年,俄国的化学家发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多(达2
2、000多万种),但组成它们的基本成分——只有100多种。水、氧气、二氧化碳的一个共同点:都含有氧。4、使人类变得聪明而强大。5、我国的某些化学工艺像,发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。6、猜测用高分子薄膜做的鸟笼的性质:、。7、用纳米技术制造出具有特定功能的产品(直径6mm的尼龙绳能吊起2t的汽车)(1nm=10-9m)二、化学学习介绍:三、记忆力考察:元素名称元素符号元素名称元素符号元素名称元素符号氢铝铁氦硅铜碳磷鋅氮硫银氧氯钡氟氩铂氖钾金钠钙汞镁锰碘第1页渔峡口中心学校九年级化学上册学案主备:李卫东成员:覃丹第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课时目标及1
3、、掌握两种变化、并能对身边现象作出判断;2、理解两种性质并对常见性质进行区分;重难点3、初步建立性质、用途的关系;教学案个性补充及反思教材阅读及解析一、物质的变化1、概念:物理变化:的变化。例:、、;化学变化:的变化例:、、;2、判断化学变化的唯一依据:看是否有物质生成。有则是化学变化,无则是物理变化3、相互关系:常常伴随发生,有化学变化一定有,有物理变化没有。4、化学变化伴随现象:放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。二、物质的性质物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。包括:、、、、、、、、、、、、等。化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。如:、、、
4、、、、、、;它们的区别是:物理性质不需要发生化学变化就能表现出来,而物质的化学性质则要在化学变化中才能表现出来;三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。物理变化化学变化概念伴随现象本质区别实例物质在发生化学变化的过程中伴随物理变化,如石蜡燃烧时先发生相互关系石蜡熔化现象。在发生物理变化时伴随化学变化。变化体现正在进行的过程,性质体现物质具备的能力,常常有“能”或“可以”或“易”....“会”“难于”等词语。物理性质化学性质物质不需要发生就能表现出来概念物质在中表现出来的性质的性质;颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、
5、实例密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电还原性、酸性、碱性等性、导热性、延展性等确定由感官直接感知或由仪器测定;通过方可知道。是否需要通过表现出来区别★★第2页渔峡口中心学校九年级化学上册学案主备:李卫东成员:覃丹★★课题2化学是一门实验为基础的科学课时目标及1、了解化学实验探究的一般方法;2、学会记录实验现象;3、知道关注物质、变化的内涵;重难点教学案个性补充及反思化学研究的对象是,以实验为。实验是科学探究的重要手段。一、对蜡烛及其燃烧的探究1、现象(空气中):蜡烛逐渐变软熔化,变成蒸气,燃烧时发出光,火焰分为三层(、、)。2、产物(生成物):、;检验:二氧化碳:在火
6、焰上方罩内壁涂有的烧杯(现象是:变)水:在火焰上方罩冷而的烧杯(现象是:有出现)水的验证:用无水硫酸铜【CuSO4(白色)】【CuSO4溶液(蓝色)】【现象是由变】3、物理性质:色的固体,密度比水,质;结论:⑴燃烧前:蜡烛通常为色的固体,密度比水,溶于水;⑵燃烧时:①蜡烛发出黄白色的火焰,、,蜡烛逐渐变短,受热时熔化,冷却后又。②木条处于外焰的部分最先变,说明温度最高。③烧杯内壁有出现,说明蜡烛燃烧生成了,其中含有H元素;蜡烛燃烧后还生成CO2,该气体能使澄清石灰水变,说明蜡烛中含有C元素。④白瓷板上有黑色粉末出现,更说明蜡烛中含有C元素。⑶燃烧后:有一股白烟,能重新
7、燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。实验探究步骤物质的性质、变化、现象结论、解释⒈观察蜡烛的制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由石蜡制成⒉⑴观察蜡烛的颜色、颜色:乳白色乳白色固态圆柱状点形态、形状状态:固态燃⑵用小刀切.下.一块石浮在水上,难溶于水,硬密度比水,硬度,前蜡,投入水中度小溶于水;火焰分为焰心、内焰、外石蜡具有,性其火焰分⑴用火柴点燃蜡烛,焰三层,第二层最明亮,为、、三观察蜡烛火焰内层暗层,第二层最亮,内层暗⒊⑵取一根火柴,迅速点火柴杆接触外焰部分先变外层温度,平放在火焰中,1s后燃黑加热用外焰;取出蜡⑶用一干燥烧杯,罩烛在火焰上方,
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