12 为人民服务 (2)

《12 为人民服务 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《为人民服务》教学设计代瑛教材分析：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军的宗旨——完全彻底地为人民服务，然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立为“人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。学情分析：本文实际上讲了活着为了什么的问题，是

2、进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路，以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。教学目标：1.读读写写“剥3、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2.朗读课文，背诵课文。3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解的重点名的意思。4.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学难点：理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

3、教学重点：理清课文层次，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教法与学法教法：点拨、引导法。学法：自主探究、合作研讨。教学准备：搜集有关资料。课时安排：建议2课时。教学步骤。第一课时一、揭题导题1.知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是谁？毛泽东是新中国的第一任主席。2.析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？（学生阅读“资料袋”后回答）3.究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重？4.教师介绍背景。二、初读、感知课文。1.读通课文：指定6位同学逐段朗读课文。2.学会字词：生字

4、：鸿、鼎、旺、炊。（可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察、笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎”）词语：剥削、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所……（可以采用带读的方式学习）。三、再读课文，抓住中心。1.自读课文，用“_____”画出全文的中心句。2.学习第一段。说说毛主席为什么写这篇文章，文章的观点是什么。（板书提出观点：完全彻底地为人民服务）。3.围绕这个观点，文章讲了哪几面的意思？（分小组进行讨论交流）。如果学生讨论后仍有困难，教师可以提供帮助，如，提示学生寻找文中的关键词句。例如“为人民利益而死……”4.学生汇报。教师

5、进一步概括，并板书。（树立正确生死观，正确对待批评，不怕困难，团结起来）。四、布置作业。1.熟读课文。2.抄写生字词。第二课时一、学习第二段。1.自然第二段，思考：⑴这段有几句话？每句话讲了什么？⑵仔细读读，这几句话中哪句最重要？作者是怎样围绕中心句进行论述的。⑶指导理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。⑷归纳段意，人死的两种不同意义。⑸归纳学法，找中心句。2.想想还有哪些人的死比泰山还重。二、教师点拨，突破重、难点。1.学习第三段。⑴指导读第三段，这段是围绕哪句话论述的？⑵文章是怎样围绕这句话论述的？⑶这段话共有几句？每句说的是

6、什么？句与句是怎样连起来的？先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。每句在说的是什么？这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。⑷通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。2.学习第四段。⑴指名读第四段，“共同的革命目标”是什么？⑵为实现这一革命目标应该怎样做？⑶默读这段，说说你读懂了什么？3.学习第五段。⑴我们要为什么人开追悼会？⑵开追悼会的意义是什么？三、总结、扩展。1.朗读全文。2.文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？3.说说你周围的人为人民服务的例子。四、作业布置。轻松作业一、写出下列词语的

7、反义词：困难（）完全（）支持（）光明（）兴旺（）批评（）集中（）痛苦（）二、选择关联词填空：不管……都……只要……就……只有……才……只要……都……虽然……但是……（1）不管是高级干部，还是普通群众，（）他做过违反法纪的事，（）要受到法律的惩罚。（2）（）人人都来关心班集体，我的班级（）一定能评上“文明班级”。（3）（）付出辛勤的劳动，（）会有成功的收获。（4）（）是什么，我们（）不能搞特殊化。板书设计：12为人民服务提出观点：完全彻底地为人民服务树立正确生死观，正确对待批评，不怕困难，团结起来