小学五年级健康教育教学全册教案教材资料

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1、-_五年级上学期健康教育教案科任：梁析文、梁文玲、李银菊、朱美彩一什么叫健康教学目标：让学生理解健康的概念，培养健康的意识与行为。教学重点：健康的定义。教学难点：身体健康，心理健康，社会适应良好。教学时数：1课时。教学过程：一、   板书课题。二、    阅读课文，观察图文，了解大意。三、   学习课文。1、   什么叫健康？2、    健康包括哪些内容？（1）身体健康（2）心理健康（3）对社会适应良好（4）道德教育3、  心理健康的青少年有哪些表现？4、 心理不健康的青少年有哪些表现？5、  什么叫健康教育6、  

2、 为什么要开展健康教育？四、练习题-_1、完全健康的人，应具备（）（）（）（）四个条件。2、身体健康是心理健康的（）心理健康是（）。板书：一、什么叫健康身体健康心理健康对社会适应良好道德健康二、青春期的生理卫生教学目标：让学生理解青春期的生理特征，懂得卫生保健。教学重点：让男女同学了解进入青春期的生理变化。教学难点：让男女同学掌握青春期的保健方法。教学时数：1课时。教学过程：一、   板书课题。二、 阅读课文观察图文，了解大意。三、 学习课文。1、学习课文，学生了解什么时候进入青春前期？2、青春前期身体有什么变化？3

3、、第一性征是指什么？4男女生第一性征是指什么？5、怎样做的青春前期的保健？-_四、总结全文。板书：青春前期的生理卫生心情轻松愉快青春前期的保健参加适度的体育运动与劳动合理的营养三、月经期的保健教学目标：使学生了解月经的生理过程，懂得月经期的保健方法。教学重点：让女同学了解月经的生理。教学难点：让女同学掌握月经期保健方法。教学时数：1课时教学过程：一、讲述女性的生殖器官。二、女性进入青春期的变化。三、讲述月经的生理过程。四、注意月经期的保健。1、选用卫生巾2、每天温水淋浴3、避免过重体力4、注意情绪-_板书：保健卫生适

4、用卫生巾温水淋浴避免过重体力注意情绪四皮肤的功能与保健教学目标：使学生了解皮肤的结构与功能，懂得保护皮肤的方法。教学重点：让学生了解皮肤的功能。教学难点：让学生懂得保护皮肤的方法。教学时数：1课时。教学过程：一、谈话引入课题。二、讲述皮肤的基本结构。三、讲述皮肤的功能。1、接受刺激，产生反应。2、调节体温。3、分泌和排泄。四、讲述皮肤保健措施。五、练习题。1、皮肤的功能有（）。-_2、保护皮肤健康的措施是（）。板书：皮肤的功能与保健功能保健五、骨骼肌肉功能与保健教学目标：使学生认识骨骼肌肉的形态与功能。教学重点：让学

5、生了解骨骼肌肉的功能。教学难点：培养学生注意各种活动的正确姿态。教学时数：1课时。教学过程：一、谈话引入新课。二、讲述骨骼的组成。三、认识骨的基本结构与各部分的功能，骨有骨膜、骨质和骨骼三部分组成。四、认识骨的生长发育。五、讲述骨骼的肌肉的保健。1、适当补充营养。2、选择双肩带书包。3、 不要过早挑重物。板书：骨骼肌肉功能与保健骨骼的组成-_骨的基本结构骨骼的肌肉的保健六、碘与碘缺乏病教学目标：使学生了解碘对人体生长发育，智力发育的作用及预防碘缺乏病的措施。教学重点：碘对人体生长发育、智力发育的作用。教学难点：掌握预

6、防点缺乏病的方法。教学时数：1课时。教学过程：一、讲述碘对人体生长发育、智力发育的作用。二、认识碘缺乏病的表现形式。1、地方性克仃病。2、地方性甲状腺肿三、了解我国碘缺乏病的状况。四、碘缺乏病的预防。五、练习题。人体缺碘会引起：1、骨质疏松2、甲状腺肿3、贫血4、感冒-_板书：碘与碘缺乏病碘缺乏病的表现形式我国碘缺乏病的状况碘缺乏病的预防七、培养良好的情绪教学目标：使学生认识培养良好情绪的意义与做法。教学重点：让学生了解什么是情绪。教学难点：引导学生培养良好稳定的情绪。教学时数：1课时教学过程：一、什么是情绪？二、明

7、白情绪对学生身体健康与心理健康的影响。1、情绪对学生认识发展的影响。2、情绪对学生个性的影响3、情绪对学生健康的影响。三、如何培养良好的稳定的情绪。四、完成课后练习题。五、总结。板书：-_培养良好的情绪什么是情绪良好的稳定的情绪八、预防食物中毒教学目标：使学生了解食物中毒的类型、特点，懂得预防食物中毒的方法。教学重点：食物中毒的原因与预防方法。教学难点：饮食部门要加强食品卫生管理。教学时数：1课时。教学过程：一、谈话引入新课。二、自由读课文，思考。1、 什么叫食物中毒？2、食物中毒有多少类？3、食物中毒的症状是怎样的

8、？三、小组讨论食物中毒的预防方法是什么？四、完成课后练习题。五、总结。六、提出要求。板书：-_预防食物中毒食物中毒食物中毒有多少类食物中毒的症状食物中毒的预防方法九、登革热病的预防教学内容：1、关于登革热的知识。2、如何预防登革热。教学目标：1、让学生了解登革热的害处。2、教会学生预防登革热。教学过程：1、给学生观看关于登革热的录像。2、看完后