2019年高考历史考前提分仿真试题（五）

《2019年高考历史考前提分仿真试题（五）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019届高考名校考前提分仿真卷历史（五）注意事项：1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2、回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3、回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 4、考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷本卷共12个小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。24．曹魏中正定品任官的政策虽从形式上来说是汉末“乡举里选”

2、的翻版，然其实质却是中央政权对世家大族“乡举里选”的模拟，它既是名士大族控制士人的方式在国家用人制度中的反映，又是对名士大族的一种制约。可见，曹魏实行九品中正制A．力图把选举权由地方收归中央B．导致专制皇权不断走向衰落C．有利于从地方选拔高素质人才D．难以实现中央对地方的控制25．春秋时期，郑国的子产“铸刑书”，把法律条文浇铸在金属器皿上，制定了中国历史上最早的成文法。公元前450年，古罗马颁布了《十二铜表法》，这也是西方的第一部成文法。上述做法都有利于A．扩大法律适用范围B．推进对基层民众的教化C．冲击旧贵族的特权D．强化对个人权利的保护26．春秋战国

3、时期出现了富民思想，如儒家的“藏富于民”“恒产论”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”思想，道家的“精神足民”论，法家的“以政裕民”思想等。富民思想的出现表明A．民本思想成为社会主流思想B．统治者注重对私产的保护C．社会阶级矛盾得到有效缓和D．生产关系领域发生了变革27．1922年，中共二大发出号召：全国的工人、农民团结在共产党的旗帜下进行斗争，并联合全国一切的革命党派，联合资产阶级民主派，组织民主联合战线；并决定邀请国民党等革命团体举行联席会议，共同商讨合作的具体办法。这一号召A．说明中共较清醒地认识了中国国情B．表明当时党的中心任务是领导工运C．是实行

4、全民族抗战路线的具体表现D．成为第一次国共合作的政治基础28．19世纪中期，欧洲社会主义运动在客观上促进了资产阶级代议制民主政治的完善，而与此同时兴起的民族主义潮流也促进了资本主义的发展。这种现象从本质上说明A．社会主义尚缺乏成功的客观条件B．民族主义催生了欧洲的自由主义C．自由主义是当时历史发展的主流D．资产阶级决定着欧洲历史的发展29．1954年，第一届全国人民代表大会在北京召开，当时专门成立了以毛泽东为主席的宪法起草委员会，在组织8000多人讨论、修改的基础上，又有1.5亿人参与建言，征集到各方面意见118万多条。宪法起草委员会对这些意见认真研究，

5、采纳吸收100多条。这一过程A．奠定了国家政治建设的基石B．建立了人民民主统一战线C．满足了人民当家作主的愿望D．确立了“依法治国”方略30．1969年，联邦德国开始实行“缓和、谅解与合作”的“新东方政策”。20世纪80年代，英国“撒切尔革命”采取务实、强硬、灵活的外交政策，通过美国来影响世界，与西欧既联合又斗争。2009年，美国推出外交“新规”，否定前总统布什所谓“不支持我们就是反对我们”的外交政策。上述现象体现出A．冷战的阴影卷土重来B．资本主义阵营开始分化C．世界多极化趋势加强D．西方贸易保护主义失败31．据吴慧《中国历代粮食亩产研究》可知，汉代粮

6、食亩产已达到一定水平。明和清前期，随着稻田复种指数増加，玉米、甘薯种植推广，亩产又有一定的提高。但从汉代到清中叶的两千年中，粮食亩产只增长了39％。导致明清粮食亩产增长缓慢的主要原因是A．农业生产技术发展长期停滞B．残酯的封建剥削严重伤农C．商品经济荣冲击农业生产D．生产方式制约生产力提高32．1914年12月5日，北洋政府农商部强调“欧战”期间“通商惠工，在此一举”“机不可失，稍纵即逝”。其实，当时举国上下尤其是身处商战第一线的工商业者，都充满了这种抓住机遇的紧迫意识。这表明当时政府A．践行奖励实业法令B．督促良机大发战争财C．秉承实业救国理念D．号召

7、与欧美列强商战33．1962年，中共中央制定“农村十六条”，规定“恢复社员的自留地，允许社员发展家庭副业担手工业的生产，开放农村集市贸易”。这一规定A．有利于促进农业生产的恢复B．标志农村经济体制改革开始C．意在改变土地性质D．推动了农村产业结构的转型34．一份由美国商人联名签署于1935年的反对新政的宣言中写道：“新政葬送了我们先辈所创造的繁荣，让无功者不劳而获，由此毁掉了我们对于未来创造的进取心。”宣言主要反对新政A．增发钞票以解决货币短缺B．保护劳工的各项权利C．举办了各项公共建设工程D．建立了社会保障体系35．新中国成立后，国家在教育方面主要是改

8、造旧教育和学习苏联。到1958年，教育开始进入尝试探索阶段，既不学欧美，也不学苏