《网页制作》教学设计

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1、魔术揭密──《网页制作》教学设计　　一、教材依据 　　义务教育中小学教科书（实验）初中信息技术第四册，第二单元《制作七彩的网页》，活动1“初识HTML语言”以及活动2中的关于部分FrontPage2000的内容。 　　二、设计思想 　　【教学指导思想】 　　信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。而现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达

2、到最优的教学效果。 　　因此本课题遵循“教师主导，学生主体”的设计理念，让学生在教师的引导下，对所学的内容进行探索、分析、研究，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观，同时培养学生的学习兴趣。 　　【教学对象分析】 　　·学生的知识能力 　　教学对象是初二年级的学生，这一阶段的学生正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程中，但形象思维仍是获取知识的重要思维方式。而本节课中涉及到的HTML语言有其枯燥难懂的一面，学生在理解上存在着一定的难度，所以教师在教学设计中希望能通过学生自己的双眼、双手以及思考来发现新知识，从而减轻他们对新

3、知识的畏惧、降低理解的难度。 　　·学生心理特点分析 　　初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣，大部分学生都能熟练使用浏览器浏览网页，他们对上网和网页有着极大的兴趣。所以在本课题中教师利用学生的这种心理设计了一个趣味导入，从趣味“小魔术”引入学生感兴趣的网页，使学生在课堂中保持着较高的学习积极性。 　　【教学内容分析】 　　本节课是新授课且是第二单元制作七彩的网页的第一节课，教师将这节课的重心放在了“启下”上，目的是激发学生的学习兴趣和他们的求知欲，为顺利开展以后的教学活动打好基础、做好铺

4、垫。本节课的教学内容有两个方面，一是初识HTML语言，二是初识FrontPage2000的窗口组成。教师设计的重点并不是让学生充分理解HTML语言的结构，而是通过HTML语言能够有效地引出制作网页的软件FrontPage2000，继而使学生能顺其自然产生使用FrontPage2000制作网页的兴趣。 　　教学内容的整合：课本上将初识HTML语言和FrontPage2000的窗口组成分在了两个活动中，考虑到信息技术课一星期一个班只有一节课，如果第一节课只讲HTML语言，不涉及制作网页的软件FrontPage2000，会令

5、学生感到枯燥，同时这种枯燥感很可能会维持一个星期直到下节课，这样学生对制作网页的兴趣就远不如将两个教学内容结合起来的高，也不利于今后的教学活动开展。所以教师将本节课的重心放在让学生理解HTML语言与FrontPage2000之间的联系上。 　　三、教学目标 　　【知识与技能】 　　（1）区分文本文档、网页的图标和文件格式； 　　（2）了解HTML标识性语言的功能及结构； 　　（3）了解HTML语言常用的标识符； 　　（4）了解常用的制作网页的软件； 　　（5）学会启动、退出FrontPage2000； 　　（6）了解网

6、站设计软件FrontPage2000的窗口组成； 　　（7）理解FrontPage2000编辑区的3种工作模式的作用：即普通、HTML和预览。 　　【过程与方法】 　　（1）趣味导入新课的内容，极大地发挥学生主体、教师主导的作用； 　　（2）适时引导学生产生新的问题，再通过教师的讲解与演示、对比和学生的自主学习来解决问题。 　　【情感态度与价值观】 　　（1）强烈的求知欲激发学生的学习兴趣和学习积极性； 　　（2）了解信息技术的前沿知识后，学生会对信息技术课保持新鲜感和兴趣感； 　　（3）学生在不断实现自己主体地位的同

7、时，也获得了新知识，更从中体会到了学习的快乐。 　　四、教学重点和难点 　　重点：区分文本文档、网页的图标和文件格式； 　　了解HTML标识性语言的功能及结构； 　　学会启动FrontPage2000，了解网站设计软件FrontPage2000的窗口组成； 　　理解FrontPage2000编辑区的3种工作模式的作用：即普通、HTML和预览。 　　难点：理解HTML标识性语言的结构。 　　五、教学准备 　　①搜集常用的网页制作软件的相关信息； 　　②打开多媒体电脑教室的教师机和学生机，保证电脑教室的广播系统工作正常； 

8、　　③在教师机上新建“魔术”文件夹，并将其设为共享文件夹，在该文件夹中建立10个文本文档文件，分别用“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”命名并写入不同内容的HTML代码； 　　④共享班级文件夹； 　　⑤示例的班级网站及网页。 　　六、教学模式选择 　　“学生主体，教师主导”的教学模式。 　　七、教学过程 　　在本节课中“导入