2014年湖南公务员考试时间及复习题（三）

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1、给人改变未来的力量2014年湖南公务员考试时间及复习题（三）http://hn.offcn.com/zg/skbsbk/2014年湖南省公务员考试报名时间目前还没有公布，考试时间安排会跟公告一起发布。可以参考一下去年的考试时间安排，差别不会太大。·招考计划人数：7154名（省直机关：1162名）·报名时间：3月18日9:00-23日12：00·网上资格审查时间：3月18日9:00-23日17：00·网上缴费时间：3月18日9:00-24日17：00·职位计划调整时间：3月26日至27日·准考证打印时间：4月8日9：00-12日12：00·考试时间：4月13日·笔

2、试成绩查询时间：5月3日下午·面试资格复审公告：5月中下旬·面试资格复审时间：5月中下旬·面试公告：6月底或7月初发布·面试时间：7月12日-15日以下是为大家收集总结出来的言语理解真题复习资料26.在八国峰会召开前夕，英国媒体认为这次八国会议，在温室气体排放问题上，欧美都将争取中国的支持。中国现在是仅次于美国的全球第二大温室气体排放国，其温室气体排放量约占全球排放总量的15％，而且这个数字仍在上升。在联合国发起的《京都议定书》中，中国也被归类为发展中国家，因此不受该条约中减少温室气体排放要求的约束。对欧美要争取中国的支持的原因，表述最准确的是（）。A.中国的温

3、室气体排放量居世界第二，并逐年增加B.中国具有较大世界影响力，但尚未加入《京都议定书》C.中国在发展中国家中经济最有潜力，对欧美国家经济影响巨大D.中国排放温室气体量大，但不受《京都议定书》中的条约约束27.现代社会似乎热衷谈论“大师”，越没有“大师”的时代越热衷于谈论“大师”，这也符合物以稀为贵的市场原则。但“大师”，尤其是人文类的“大师”，一定是通人，而不仅仅是“专家”。但人为的学科分割，根本不可能产生“大师”，只能产生各科“专家”。学术文化真正的全面继承与发展，靠的是“大师”而不是“专家”。“专家”只是掌握专门知识之人，而“大师”才是继往开来之人。缺乏“大

4、师”，是学术危机的基本征象。这段话支持的观点是（）。A.没有“大师”，社会就不可能进步B.社会关注错位，并不存在所谓的“大师”C.人为的学科分割导致了社会缺乏“专家”和“大师”D.“专家”不一定是“大师”，而“大师”必须是一个“专家”28.今年，11名高考“状元”因面试成绩不理想被香港大学拒之门外。这与内地高校追逐高分考生、为招收到“状元”而津津乐道、各地大捧高考“状元”等现象形成了鲜明的对比。此举引来轩然大波，媒体纷纷将矛头指向“应试教育”。笔者认为，香港大学招生和“湖南中公教育地址：长沙市建湘南路154号惟楚写字楼6楼（定王台家润多旁）电话：0731-848

5、83717给人改变未来的力量素质教育”并没有太大的直接关系，他们只是按照自己的要求录取学生，这种标准只是香港的标准，至于是否最优抑或是否适合内地情形，那就是见仁见智了。作者支持的观点是（）。A.香港大学的录取标准并不是挑选学生的最佳标准B.香港大学有自主招生的权利，媒体不应过多批评C.香港大学选择学生的标准并不与内地现有情形相符D.香港大学不录取“状元”的原因是他们不符合该校的录取标准29.人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过

6、对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（）。A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识C.在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现30.数字图书馆是计算机技术、多媒体技术、网络技术和其他相关技术发展的产物，有着传统图书馆无法比拟的优势和特

7、征，其服务的范围大大超出图书馆的围墙。凡网络所联之地，均可使用，可实现全天候、全自动、智能化的服务。近年来，数字图书馆的建设和研究在国内取得了很大的发展，包括公共图书馆、高校图书馆以及各类情报机构等，相继开展了各类不同规模的数字图书馆建设，为用户提供形式多样的服务。对这段话概括最准确的一项是（）。A.数字图书馆代表了未来图书馆的发展方向B.数字图书馆具有很多优势，在国内发展很快C.国内数字图书馆的建设和研究取得了很大发展D.数字图书馆具有传统图书馆无法比拟的优势和特征1．法国语官学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言．”所以，语言的工具性本身就有文化性。

8、如果只重视听、说，读、写