《选读五花山》word教案 (1)

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1、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情，积累语言。2．感受五花山美丽，表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然。，热爱生活的思想感情。3．仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。教学时间安排：一课时教学流程一、谈话揭题我们的祖国幅员辽阔，有众多的名山大川，你见过哪些怎么样的大山？不同的季节会有怎么样不同的景色吗？这节课我们走进五花山，让我们一起欣赏吧!（配乐播放图片）板书课题：五花山喜欢五花山我们一起来读课题。二、走近五花山请小朋友们放声读课文。1．标出自然段序号，读准生字新词，读通课文。2．课文描写了大山哪些不同季节的景色？3．此山

2、为何取名五花山？交流成果1．出示树叶和词语。银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶读一读，说一说你认识的树叶它们是什么颜色？2．指名分自然段读课文。3．说说为何取名“五花山”。三、走进五花山1．感受春天、夏天的五花山。春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。出示句子指导朗读（谁愿意读这句话）小结：春天的山真美呀，一切就像刚出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。出示句子。这又是什么时候的山？谈理由，你从哪些地方感受到了美？理解：绿油彩、染绿了（出

3、示图）出示油画颜料指导朗读山绿得是这样的美，这样的心旷神怡2．感受秋天的五花山找一找课文哪几节写出了五花山的“五颜六色”？学生读第四自然段。思考：你看到了哪些不同的颜色？用笔在文中留下你思考的痕迹，依次用“——”划出表示色彩的词。指名回答，金黄色火红色紫红紫红翠绿找出这些颜色所含的句子，美美的读一读。3．教师引读。金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。杏黄色———远远望去……火红色———风一吹……紫红紫红——跟剧场里……翠绿————只有松柏不怕……在熟读的基础上，课件欣赏秋天的五花山。那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？五彩缤纷秋天的山不再是

4、一种颜色了。五花山让我们领略到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩，此时此刻你想说什么呢？美不胜收请全体美美地读一读这段话吧。在熟读的基础上进行背诵练习。五、写几句赞美景色的话。五花山何止这几种颜色呢，说说还有什么颜色？（生答随机指导写法）下过一场秋霜，有的树林变成了蔚蓝色，仿佛——（成了无边无际的大海）下过一场秋霜，有的树林变成了粉红色，仿佛——（天上的七仙女下了凡）……1．生开始仿写。2．教师巡回指导，及时评价。秋天是五颜六色的，请你学习作者的写法自己另外选一种颜色，来写写我们美丽的五花山——3．展示写话。4．小结：走进五花山，仿佛走进一个色彩斑斓的世界。置身

5、山中，红彤彤的枫叶把自己的一方小天地映得通红，似红霞缭绕，无数的小白桦轻松地挺立在柔媚的秋光下，片片小叶闪着鹅黄色，杨树身上的斑纹犹如小孩眼睛，黑黑亮亮，纯洁无瑕。小松鼠在林中跳跃，美丽的飞龙时常掠过树梢，梅花鹿、黑熊、野猪、狍子也多有出没，更多的小生灵在林中或飞舞或爬行，发出各种声音，很是热闹。天人合一，忘我之情自在外溢。六、朗读最后一段结束本课。