英语教研组公开课总结1

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1、英语教研组公开课总结作者／来源：武玉然    发布时间：2005-12-26随着一周公开课的结束，百课工程预赛落下帷幕。但是结束后留给人们的兴奋激动和感慨还是很多的。英语教研组这次开课具有两个特点：广泛性—英语组这次全体上阵，参与面最广。听课教师面广。本组老师都是安排好教学尽可能听课观摩学习，批评指教，壮威助兴。（这一周来老师又要上课又要听课又要开课，又由于学校唱歌活动在本周，大家忙得很。）英语组听英语课达40多节。二是困难性。英语组除2人外余下的都是50多岁的“老”老师。这是困难之一。教材难，牛津教材教学没有模式是可借

2、鉴，只有在实践中摸索走。有的老师接触牛津一个多月，这是困难之二。分析困难是为了解决困难。我们做了以下几项工作：1，教研组组织了牛津教材特点分析，各备课组主讲本年级教材特点，从而使每位教师对初中阶段教材的系统性，整体性有一个连惯的分析和认识，这为我们制定和教材相符合的教学教法打下了基础。2，分析各年级各班级学生状况，学生特点，达到备教材备学生。3，学习课程标准目标，和要求。做到在制定目标达到三维要求，做到明明白白教学。4，我们观摩学习了优秀课件并进行讨论，吸取教学精华为我所用，利用学校为我们注册的教师资源库的网上资源，丰富

3、自己的教学手段。5，各备课组是公开课最基本的教学的团队，发挥了互助协作的精神。各备课组在组内共同分析教材，国庆节刚过，大家交流上课设计和框架，集体制作教学教具。老师们克服了许多的困难，圆满完成了任务。这次听了公开课了以后感觉有以下几个特点1，教学法多样性。有小组竞赛，有个人挑战，有小组讨论，小品表演……这些都是学生感兴趣的形式，对调动学生学习参与课堂学习有很大的作用。2，教学手段多样性。有多媒体制作，有投影仪运用投印片制桌，图片卡片。这样的教学具有直观性，有助于教学。3，课堂教学信息量多，容量大，训练密度大，节奏快。4，

4、教学基本知识但落实得很好。对一些语言点解释明确，句型操练也很到位，字词句教学传统的方法在牛津教材中也恰到好处的发挥使用。5，体现了语言教学的交际性和工具性。教学设计把语言训练和生活实际相结合起来。如教学“校服”这个内容，老师抓住学校要秋游了，让学生但当老师角色发布一个要学生穿校服的通知。学生可高兴了。教学“如何处理麻烦抓小偷“，老师设计了如果你遇到麻烦是如何处理，如恶少问你敲钱怎么办。通过这次公开课收获有三：1，精神面貌上的变化。大家都以积极饱满的热情投入准备，国庆节都在积极备课，上课时也是如此老师的精神影响学生参与学习

5、的热情，学生高昂的学习态度又影响老师。现在老师的精神更振奋了，志气更昂扬了，干劲更足了。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，这次英语组老师的公开课就是成功的。2，对二期课改的认识提高了。这表现在老师原来对牛津教材不理解，排斥，现在都说，这本教材确实好，符合语言学习规律，对教材的特点，教学要求更清楚了。3，专业水平教学能力的提高。上公开课就要逼着你专研教材，要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上公开课就要逼着你设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。这是其一，其次通过组内互相听

6、课互相取长补短，借鉴学习他人，对自己教学提高有帮助。一个是自己上公开课，一个是听别人的课收获是大的。这些都能有益于组织教学。由于是听公开课，当事者清，旁观者更清。大家也发现英语组老师上课的一些问题。1，教学旧模式的惯性定势还仍然在教学中出现。二期课改要求学生在实践中体验，总结。老师唯恐学生讲得不精确不全面，自己一吐为快，以为你老师讲得越多学生学得越多的正比关系，这种旧做法还在教学中出现。2，教学中，教学过渡教学难点，教学呼应的处理还存在问题。3,备课中备学生不如备教材处理得好。人是要有一精神的。二期课改逼着你前进，我们不

7、能停下脚步，借这次活动要保持课改的热情，这次公开课表现出来的这种热情，这种干劲，这种精神，令我这个组长感动，比如说一位老师上课另一位老师帮忙安排，借书等等。备课组讨论教案，把自己上课的体会告所别人这种合作精神。有的老师是班主任，他们忙着唱歌排练参加区的活动，有的老师做课件忙到晚上8点过，人都累病了，有的老师对开课时间一换再换的理解和配合……,我特别要提的是童蕊芳老师，那次教研组对展示课进行讨论，正值他要接待家长，忙得没时间吃饭，捧着饭碗按时参加讨论，这真令人肃然起敬。我要对英语组里每位老师说：“辛苦了！”我更想说“累，但

8、是快乐着。因为我们在追求……”2005/12/25