11.《唯一的听众》教学设计

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1、巩义市第二小学六年级上册语文导学案11唯一的听众（第一课时）张红菊学习目标1.能准确读写本课的生字生词。2.能正确流利得朗读课文,会用自己的话概括课文主要内容。3.抓住本文重点语句感受老教授真诚无私的可贵品质，体会作者的敬佩、感激之情。独立思考个体探究分享交流合作探究独学指导：内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间内容：初读文本，把握内容；品读重点语句，体会情感；学法：读+思+说1.我会用自己喜欢的方式读课文，并能准确读写下列词语。温馨提示：遇到难读的地方可以多读几遍，并将好词佳句画出来。白痴悠悠仪式沮丧抱歉溜走羞愧洋溢蹑手蹑脚尽心尽力无法割舍又酸又痛2.整体感知我会用自己

2、的话概括课文内容(温馨提示：结合记叙文六要素：谁?什么时候?在哪？干什么？结果怎样？)我来试着说一说独学：1.用好双色笔：黑笔完成自己会的题目，红笔标出不会的、难理解的题目。2.安静专注，独立完成。（完成后在题前方框内打对勾）对学：检查独学完成情况，用红笔标出疑难点，准备进入群学。群学：巩义市第二小学六年级上册语文导学案4．品读感悟.通过认真品读课文，我知道这是一位的听众，我是从文中的这句话中体会出来的。温馨提示：抓住人物心理、神态、语言等句子，用心读一读，品一品，并在句子旁边写下自己的感受，在小组内交流。拓展想象课文三次反复出现老人平静的神态描写，可见看似平静的眼神实际上是

3、意味深长，请同学们选择其中一句联系上下文仔细揣摩揣摩，品出其中的内涵并填空。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说：“”当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说：“”当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说：“”6．感知写法通过本课的学习，我知道了本文是通过人物的、、的描写来表现人物品质的，在今后的习作中，我也要试着运用。达标测评：同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（老师、同学、爸爸妈妈等）请抓住他最让你难忘的地方写一段话。小组成员合作交流，分享补充，完善整理。通过有感情地朗读，深入理解残疾青年

4、助人为乐的可贵品质。展示：1.他人展示，我会倾听。2.点评质疑后，随时用红笔补充完善学案内容。