1.3 动物新老个体的更替

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1、1.3动物新老个体的更替[设计意图]突出新科学课程的理念，培养学生敏锐的观察能力和探究能力，倡导学生主动学习，乐于探究，勤于动脑，善于表达，体现教育的个性化、全面性，注重学习和探究的过程，发展学生对知识的应用能力，突出STS的教育思想。[教学目标]认知目标技能目标情感目标1.知道动物的有性生殖和无性生殖2、能列举动物的受精方式3、知道动物胚胎发育的方式及其特点4、能列举低等动物无性生殖的方式5、认识动物的生殖方式和发育过程的多样性6、知道人衰老的实质和死亡的标志1、学会读图，从中获取相关信息。2、学会分析和比较的能力1、通过了解我国人口老龄化的情况，增强尊老意识[教学重.难点

2、]重点：动物生殖方式的多样性，衰老和死亡的实质难点：动物生殖方式的多样性[教学准备]投影片、录象、新鲜的鸡蛋、培养皿[教学手段]多媒体辅助教学，结合图片、学生观察、参与讨论，一起学习[教学思路]1、通过复习动物的生命周期、人的生殖过程，从而引导认识有性生殖的概念。2、学生读图、讨论和交流，展开对有性生殖中受精方式和胚胎发育方式的的认识。3、通过录象、图片，观察分裂生殖和出芽生殖，进而思考两者的共同处，从而引导认识无性生殖的概念。4、让学生阅读课本，自学认识衰老和死亡的实质，通过讨论、交流，认识我国人口老龄化的情况，增强尊老意识，树立社会责任感。[教学过程设计]教师活动学生活动

3、设计意图一、复习引入1、复习：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？2、引入：而新个体是通过生命周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？学生回答，开始进入思维活动复习引入，架起新旧知识的桥梁。二、新课教学（一）、动物生殖方式的多样性1、有性生殖的概念我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。学生回忆，在课本中填出人的生殖过程男性精子女性卵受精在前概括：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。受精卵新生命知识的基础上顺利引出有性生殖的概念，培养学生对知识的概括能力。2、动物的受精方式利用多媒体展示各种动

4、物,提问:下面这些动物能进行有性生殖吗？追问：这些动物的有性生殖有什么不同?引导学生进一步思考和讨论：a、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？b、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？学生看图,小组讨论、交流，对这6类动物进行分析,根据有性生殖的特点进行判断,认为都能进行有性生殖,学生根据经验，通过观察、讨论，认为：哺乳类是胎生，其它是卵生；鱼类和两栖类是体外受精，其它是体内受精。学生根据生活经验，联系动物的生活环境，能说出受精卵在水中发育，与体内受精相比，受精率要低的多，所以体外受精的一般是卵生的，通过产生大量的卵来保证卵的受精。培养学生敏锐的观察

5、力和读图能力，学会比较、交流，并能联系各种生活知识多角度去分析、考虑事物。3、动物胚胎发育的方式及特点利用多媒体展示不同胚胎发育的图片：提问：卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里？引导归纳出：卵生和胎生的不同点你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。投影出课本上动物胚胎发育的表格投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋，让学生观察，认识到卵生动物的卵很大讨论：a、卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多，这对胚胎发育有什么意义？b、胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义?说说理由.[来源:学_

6、科_网]观察图，联系生活、学生得出动物的胚胎发育的不同点：发育场所和营养来源，并分别说出具体的区别。学生举例：胎生有猫、狗等，卵生有鸡、鸟、鱼等。学生进行比较学生小组讨论，得出结论：卵生动物的卵大为胚胎发育提供更多的营养物质；而胎生和哺乳使动物的成活率要高，在母体里安全、温暖、营养有保障等。[来源:Z#xx#k.Com]通过观察、讨论交流，培养学生获取信息、处理信息的能力，认识到胎生的优越性，体会自然界中的进化客观性。（二）、无性生殖利用多媒体展示变形虫和水螅的生殖过程的录象和图片引导归纳：出芽生殖、分裂生殖的特点问：这两种生殖方式有什么共同点，与动物的有性生殖方式在本质上有

7、什么不同？归纳：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。小结：动物的生殖方式具有多样性，你能整理出，完成课本中框架图吗？学生观察，得出变形虫是分裂生殖、水螅是出芽生殖学生比较，发现都是直接由母体产生新个体，没有涉及到精子和卵的受精过程，确认这种生殖方式与有性生殖是不同的。学生填写空框，建立知识体系学会观察比较、参与讨论，获得信息、处理信息，能清楚认识有性生殖与无性生殖的本质区别。[来源:学.科.网Z.X.X.K]培养学生整理知识，构建体系的能力。（三）衰