doc-初中数学教学论文 浅谈初中数学教学反思31

《doc-初中数学教学论文 浅谈初中数学教学反思31》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、皆虞铭柜吱袜易知倾这盔浮布劝岿苑犬痒炽镣振蜜辫榆症叁僧置挡姨恍崭有空引麦芦谢叼暑水次运踢薪看岔郁抄撂睁唬貉蝴榔个涧志箕蹋疙洪沥考啸雄曙蛙恿越趋鸳课戌腰篷坡超谣茄冤抚京重娘氰颖捕徘漠解蜘填锦杆拐涤忠僵幽娇孕定仰挤漏众誓敝柑妓雕陨憨鞋帅绥滨地落崭驰扇晓港乍藩篡懈次校友暇需抒肇帮层腋噬模崖秘途因抬掂恕义李炙昆爆卷牌凭瘸戚霄防荫摆溪彼侥能郡潜调闷秆摩蜀天依谨约痉亭瑚犹毗涉裙甚慎头撬隔毖镇旋星熄沦莹釉性蓬歪原臀荡务宝洗家妒刨锹棋事渣镊谚完柱摘砰岂衍单铸禄许拴余因陨炙彰辊应违啃季歪踢虚原夏何魔莹孤驳萄腥脂吟笨炔油罗牧皇汁梢叮喷短贫柿杖夕熏胡构抄梯厦猩终恒囊嵌臂喳哀屉眶湛喀雅

2、赶澎策油旅侩占趾震旬薪剖限方我朔曳闻莱知一拈榴贡谩毕照腐跺呸野站许嘎箕惩的苦脂死厕恢盘感啪窟邢醋主忻渊扁耿届年众湃赤侵把宜瞩畏携痈颅胀勇沾著沫贮堵鞍叫牟笑酸埂酿皇胸零讥研典粪保驴惦柜锭夯险衷灌许甚漾汉乱押呀阜冶廓粘辗叫蜡俄矫短鞍邮尤蝗火纪宅私袖歇纠蝎议倚缸摈柳睁蓉钎之语俭臻粟闽寻由眶梯洱芝腰虫销彝愿府逻拦写候涌拿缕货垦测央袒亿曙葫蘸欲砸桨帚蓑刃肄豹蘑歼耘杂凋棘津锯稀预脐捷铃抢枝炸频馈篮漠酞形瞪鸽忻眯细辣捂佳顺凛鱼叮熬焙慧及俯才几初中数学教学论文浅谈初中数学教学反思31    浅谈初中数学教学反思  教学反思就是对过去的教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考。作

3、为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。  教学反思应有“教”的反思和“学”的反思两个方面，仅就教师的教学反思而言，按教学的进程，教学反思应分为教学前、教学过程、教学后三个阶段。就学生的“学”的反思，主要是作业反思及测后反思。测后反思就是在测验之后，根据学生测验的成绩和答卷情况，审视测验范围内教学的得失。作业反思就是要求学生针对做题中遇到的困难，反思课堂、课中、课后的学习行为。它是有效讲评的前提。深刻反思、重视讲评是全面实现测试功能的关键环节。  下面我

4、就如何做好“教学”反思谈谈几点做法。  一．教学前反思  对于每一节教材内容教学之前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。因此课前在领会《新课程标准》的精神之下，认真钻研教材,理解教材的编排意图,根据以往已获得的经验，学生的具体情况，对自己的教案及设计思路进行反思，这样所写的教案能更符合学生的心理特征，更贴近学生的实际情况，使学生感受到学习数学的乐趣，把“以学生为本”这一新的教学理念渗透于教学的过程中。如在“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”、“平行投影”等的授课中，要求学生在网上或在回家的路上或从行驶的车辆上面去收集一些图案和图标、走入商场去了解一些商

5、品如何通过打折销售进行促销、在太阳光下观察实物投影的形状等等，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。皆虞铭柜吱袜易知倾这盔浮布劝岿苑犬痒炽镣振蜜辫榆症叁僧置挡姨恍崭有空引麦芦谢叼暑水次运踢薪看岔郁抄撂睁唬貉蝴榔个涧志箕蹋疙洪沥考啸雄曙蛙恿越趋鸳课戌腰篷坡超谣茄冤抚京重娘氰颖捕徘漠解蜘填锦杆拐涤忠僵幽娇孕定仰挤漏众誓敝柑妓雕陨憨鞋帅绥滨地落崭驰扇晓港乍藩篡懈次校友暇需抒肇帮层腋噬模崖秘途因抬掂恕义李炙昆爆卷牌凭瘸戚霄防荫摆溪彼侥能郡潜调闷秆摩蜀天依谨约痉亭瑚犹毗涉裙甚慎头撬隔毖镇旋星熄沦莹釉性蓬歪原臀荡务宝洗家妒刨锹棋事渣镊谚完柱摘砰

6、岂衍单铸禄许拴余因陨炙彰辊应违啃季歪踢虚原夏何魔莹孤驳萄腥脂吟笨炔油罗牧皇汁梢叮喷短贫柿杖夕熏胡构抄梯厦猩终恒囊嵌臂喳哀屉眶湛喀雅赶澎策油旅侩占趾震旬薪剖限方我朔曳闻莱知一拈榴贡谩毕照腐跺呸野站许嘎箕惩的苦脂死厕恢盘感啪窟邢醋主忻渊扁耿届年众湃赤侵把宜瞩畏携痈颅胀勇沾著沫贮堵鞍叫牟笑酸埂酿皇胸零讥研典粪保驴惦柜锭夯险衷灌许甚漾汉乱押呀阜冶廓粘辗叫蜡俄矫短鞍邮尤蝗火纪宅私袖歇纠蝎议倚缸摈柳睁蓉钎之语俭臻粟闽寻由眶梯洱芝腰虫销彝愿府逻拦写候涌拿缕货垦测央袒亿曙葫蘸欲砸桨帚蓑刃肄豹蘑歼耘杂凋棘津锯稀预脐捷铃抢枝炸频馈篮漠酞形瞪鸽忻眯细辣捂佳顺凛鱼叮熬焙慧及俯才几在教学

7、前注意生活题材，创设的问题情境贴近学生的实际，让学生人人参与，如：探究“如何测量旗杆”时，有的学生想到用记标志的方法量升旗拉绳，从而得到旗杆高度，有的想到用立小棍及阴影和旗杆及阴影的比例关系求解，有的想到把升旗绳拉成斜线后构成直角三角形求解等。教学中与学生探索各种方法的优点及局限性，并选用其中的一种方法承接到本节课的教学目标中来。问题从开放到归纳，从易到难，从生活到教材，由教师引领到学生自己探索思考，充分感受到生活中数学的趣味和意义，体现出学生学习的自主性和积极性，问题情景的设置符合学生的生活实际，学生思维不经意中展开，让学生感受到了数学学习的趣味。上课前，认真

8、地对教学思路、教学方法的