卖木雕的少年_教案1

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1、卖木雕的少年教案1知识与技能：1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“出售、摊点”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。抄写积累并正确运用四字词语。3．初步学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。情感态度、价值观：1．识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。2．通过任务的言行体会人物的内心活动，感受他对中国人民的友好感情。教学方法：抓住文章的重点“买木雕、挑选木雕、放弃木雕、送木雕”的主线，让学生感受“瀑布”之美，“木雕”之美，进而品味“弃木雕”的遗憾，感悟少年形象。教材分析：课文讲的是一位非洲

2、少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。教学过程：一、谈话揭题。课件出示世界七大洲的图片。（重点介绍“非洲”。）今天，老师就带大

3、家一起走进神秘的非洲，来看一个中国游客到非洲旅行和一位非洲少年发生的故事。（非洲地图）（出示非洲地图）二、初读课文，整体感知。1．自由朗读课文，用自己最简单的语言概括课文的主要内容。2．出示词语检查名不虚传    游人如织    琳琅满目栩栩如生    一模一样    爱不释手犹豫      诚恳       驮着（1）生自由朗读、指名读、齐读。（2）指名交流课文的主要内容。（课件出示提供的课文主要线索。）师帮助学生理清课文的顺序。（板书：买木雕、挑选木雕、放弃木雕、送木雕）师引导：我的朋友告诉我到非洲旅行，一定要做两件事？生答：游览莫西奥图尼亚大瀑布；买一两件木雕工艺品。三、感受瀑布之美

4、。（课件出示瀑布图片；师简单介绍瀑布资料。）1．重点抓住“名不虚传、十分壮观”等词语来体会瀑布之美，并能联系上下文理解词语的意思。2．理解“游人如织”师：是啊，来到非洲游览“莫西奥图尼亚大瀑布”的游人很多，有白种人，有黑种人，有黄种人，各种肤色，各种语言，各个国家的游人都有，书上有个词叫——游人如织。3．生带着赞美之情齐读描写瀑布的句子。四、感受木雕之美。过渡：莫西奥图尼亚大瀑布这么美，除此之外，还要“我”买——（一两件木雕工艺品）。出示木雕图片）这些木雕工艺品到底有哪些吸引人之？为什么叫作者非买不可？生自由朗读3.4自然段，找出描写木雕工艺品的句子，用自己喜欢的符号标出来。重点理解“构思

5、新奇”的意思。2．抓住“爱不释手、捧着”等词语体会作者对非洲木雕的喜欢之情。找出相对应的句子，生读，范读，齐读这句话。（读出喜欢的感情。）五、品味“弃木雕”的遗憾，感悟少年形象。过渡：作者这么喜欢，她买下了吗？1．抓住重点词语“遗憾”体会作者不能买木雕的“惋惜、可惜、失落”之情。2．分角色朗读5—9自然段。（学生体会“我”和“少年”的语气。）3．感到遗憾的不只是我，还有少年。那么少年为什么感到遗憾呢？（1）因为自己的木雕不能出售。（2）还有其他原因使少年感到遗憾吗？生再读课文的10—15自然段，找出少年遗憾的原因到底是什么？（3）师：莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，卖木雕的少年为什么特别喜

6、欢中国人，对中国人有这样深的情意？补充：课件出示有关的历史背景资料和图片。（周总理曾三次赴非洲十国。中国派出了100多个医疗队支援非洲。修建了著名的坦赞铁路，为修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿人民币。有64个中国人为之献出了宝贵的生命）（4）师过渡小结：这就是黑人少年特别喜欢中国的原因。中国人为非洲人民做了那么多事，每个非洲人都深深地记在心里，就连15.16岁的少年也知道中国人是他的朋友。5．再读13自然段，你又能体会到什么？（少年对中国的深深情意）你还能在课文10——15自然段的哪些地方，看出少年对“我”的深情厚谊？（看样子，他是专门在这里等候我的。“这个小，可以带上飞机。”少

7、年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。）6．师：少年送给我的是一只怎样的象墩？生答。师：只有拳头大小的象墩拿在手里却是——沉甸甸的。“沉甸甸”一词已经是第二次出现了，还在哪里出现过？生找出相对应的句子。学生思考。7．师引导：猜想一下，这个拳头大小的象墩是怎么来的？生：可能是少年亲手做的。师：他是怎么做的？做的时候可能会碰到什么困难呢？生答。师小结：是啊，为了做这个