双学位本科教育定位研究

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1、双学位本科教育定位研究王峰张彦丽（山东工商学院法学院，山东烟台264005）摘要：双学位本科教育对于培养复合型人才具有重要作用，但由于其定位不清，被视为弥补学生第一专业选择不理想的补救性措施、增加学生求职资本、拓展学校或二级学院创收渠道的一种资金积累手段等。因此必须通过理论探索，搞清楚双学位本科教育与第一专业本科教育、就业、资金积累等的关系，将其定位于一种独立于本科教学的新型教育模式。关键词：双学位；本科教育；定位中图分类号：G645文献标识码：AAStudyofthePositioningofDualB

2、accalaureateProgramsWANGFeng,ZHANGYan-li（ShandongIndustrialandCommercialCollege,Yantai,Shandong264005）Abstract:Duetoimproperpositioning,theroleofdualbaccalaureateeducationhasbeenweakenedbycertaincollegeswhereithasbeentreatedasaremedialmeasureforstudentswh

3、osefirstmajorislessthanidealfortheiremploymentprospectsorasawayfortheschooltogenerateadditionalrevenue.Itishighlynecessarytoclarifytherelationshipofdual-baccalaureateprogramsandsingle-baccalaureateundergraduateeducation,employment,andrevenuesothatimportanc

4、eisdulyattachedtodual-baccalaureateeducationprograms.Keywords:dual-baccalaureate;undergraduateeducation;positioning随着科技的迅猛发展与知识经济的到来，各学科间相互渗透融合的趋势日益明显，社会对人才的需求也呈现出新的变化，迫切需要能胜任多种职业、适应性强、自我调节能力强的新型就业者。那种只靠一个专业文凭，终生从事一种职业的时代已经一去不返，必须让大学生具备综合性素质，以适应社会与国家的需要。正如

5、江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上讲的：“教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向21世纪教育改革和发展的方向。”为适应知识经济要求，培养高素质的复合型人才，在高等学校中广泛开展双学位本科教育就成为当前一项迫切的任务。一、双学位本科教育的发展概况双学位是指学生在攻读主修专业（即第一专业）学士学位的同时，又修读不同学科门类的另一专业学士学位。［1］双学位本科教育作为一种复合型人才培养模式的探索和实践，在我国部分高校中已经开始实行，并且取得了良好的效果。北京大学早在

6、1989年就开始进行双学位本科教育的探索，此后西安交通大学、厦门大学、石油大学（华东）等也相继在本科生中开展了双学位本科教育。武汉大学、华中科技大学、武汉水利水电大学、中国地质大学、武汉测绘科技大学等五所院校在湖北省教委的领导下，实行了“五校联合办学”，旨在五校之间可进行选课、辅修、获取双学位。各高校为了保障双学位本科教育的有效实施，分别制定了不同的文件来加以规范双学位本科教育。例如，西安交通大学要求参加双学位学习的学生必须通过第二专业两门课程的同等考试，完成辅修专业的毕业设计（或论文）和毕业答辩，方可获得

7、双学位。随着中国经济的发展，社会对人才的需求提出了新的要求，即各种行业对人才的需求，已经从过去的单一人才向复合型人才转变。这一转变，客观上要求毕业生在具备实际的动手能力与良好的适应能力的同时，还应具备多种知识结构，才能应对在单位业务迅速转变时带来的挑战。这就给毕业生的知识结构提出了挑战，怎样实现知识结构的多元与互补就成为当务之急。此外，在20世纪90年代以来有关知识、能力和素质何者更为重要的争论中，在强调知识和能力的前提下，进一步重视大学生的素质培养已成为各个阶层的共识，有效提升学生知识、能力与素质，拓宽其

8、知识结构就成为各高校在专业设置与教学改革中必须面对的一项课题。在此背景下，双学位本科教育应运而生。然而，作为一项新生事物，在面临众多发展机遇的同时，还必须应对诸多难题。当前，虽然双学位本科教育在各高校普遍开展，但普遍存在教学管理不力，学生纪律散漫，教学质量不高，甚至将此作为变相的教育乱收费的工具。这些现象的出现说明，有些学校对双学位本科教育定位不清，或动机不正。因此，如何正确定位是发展双学位本科教育需要首先解决的