《第2节 关注家庭生活安全》教案2

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1、《第2节关注家庭生活安全》教案第2课时一、教学目标（一）知识目标1、区别一些常见的处方药和非处方药。2、了解安全用药的基本常识。3、掌握急救措施的一般步骤。4、学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。5、分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。（二）能力目标1、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。2、培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。（三）情感目标1、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、

2、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。2、通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。二、教学重难点重点：1、安全用药的基本常识。2、学会阅读药物使用说明书。3、急救措施的一般步骤。难点：1、区别处方药和非处方药。2、阅读药物使用说明书。3、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。4、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。三、教学过程从生活现象出发，导入新课：教师：我们每个人都免不了会生病，请大家回忆一下，当自己或家人生病时，都采取了哪些措施呢？学生1：到医院去请医生为我们治疗。学生2：家长给吃点药就好

3、了。教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？学生1：这样做不可以，吃药必须在医生指导下才行，否则容易用错药，不仅耽误治病，还会对健康造成不良后果。学生2：只要家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。学生3：我同意这种看法，对于常见的轻微病症，自己在家吃点药既能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解

4、决这些问题。（一）安全用药讲述中华医药学的悠久历史，推进新课：教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗语说“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。那么安全用药具体包括哪些方面呢？让我

5、们先来看下面的内容。(播放教学课件“安全用药常识”)教师：从上述内容中我们了解了一些用药的常识，其中特别介绍了药物使用说明书的使用。下面我们就来通过一份真实的说明书来了解药物的使用。请同学们取出自己带来的药品使用说明书。(学生取出使用说明书)分组讨论，提高认识：教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。讨论自己说明书上药的用法。学生1：《使用说明书》中的作用与用途或功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。学生2：药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，

6、避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效。(教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点)教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。学生1：药品为什么要区分处方药和非处方药？哪些药能作为非处方药？教师：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。另一方面，通过规范对非处方药的管理，引导消费者科学合理地进行自我保健。在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或经营企业自行

7、决定的，而是由国家药品监督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。（二）现场急救联系生活，导入新课：教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？板书：人工呼吸和胸外心脏挤压教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非常有用的。下面我们就根据刚才的录像来实际做一做。(教师取出急救模型。学生两人一组，进行人工呼吸和胸外心脏挤压的练习。教师应给予适当的指导，提

8、示其操作要领，必要时亲自示范动作。)联系旧知识，引出新知识：板书：出血和止血教师：很多同学有过跌伤外出血的经