孩子们,我们一起来记生字

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1、孩子们，我们一起来记生字教院三附小黄莉（教学片断一）“真”字是个书写难点，作业中的错误率很高。第二天发下作业后，我在黑板上边写边讲解。师：有一个漂亮的文具盒。里面有三把笔，加上一个盖子（长横），再安上两只脚（八字底），有十个人真的喜欢它(十字头)。（学生在下面发出了会心的笑声）师：让我们一起来画一画这个漂亮的文具盒。生：边念口诀，这书空生字。师：老师在你们昨天的作业中发现有些粗心的同学丢了文具盒中的一把笔，现在请这些同学把笔放回去。（学生订正作业）第二天的作业中，“真”这个字没有人再写错了。（教学片断二）每堂课学习生字的环节都是一个亮点。今天，在教学《要下雨了》这篇课

2、文时，我照例说，谁能用自己的方法记住这些生字。（小手高举如林）生：老师，我用个口诀记“坡”这个字，“有个调皮的孩子滚下小山坡”。师：（笑）你真是个小调皮！生：我有个字谜，大家猜猜是今天学的那个字？“中加一点”。师、生：是“虫”字！（大笑）生：我有个办法记住“湿”字。一本作业本被水弄湿了，放在太阳下面晒。师：真棒！那天的事你还记得。生：我是这样记“潮”字的，早上有十个太阳被水打湿了。师：记得真妙。生：“哗”字我有办法记它，一口吃掉一本新华字典。生：我也有一个办法记“哗”字，张口大喊‘我爱中华’。（笑声）生：我用加一加，减一减的方法记“消”字，元宵节的“宵”字减去两个头，

3、加上三点水就是“消”。另一生：老师，老师，我编了一首诗记“消”字：今天元宵节大家吃团圆月亮戴雨帽海水冲过来雨帽掉下来砸到消防员师：（鼓掌）你真是个小诗人！反思：学习不是一件枯燥、机械的事。在教学中根据孩子的心理特点把冷冰冰的生字融入自己可亲可感的事情。教师要善于运用自己充满想像的思维去引燃孩子们童真的创造的火花。（片断一）《语文课程标准》指出，低年级要注重“让学生喜欢学习汉字，培养学生主动识字的愿望”，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。在识记生字的过程中，孩子积极的发挥他们的想像力，妙语连珠，奇思还想，让我们的思路也随之天南海北。同伴之间的语言和想像特别

4、能引起同学间的共鸣，激发彼此思维的活跃性，课堂上一派愉悦的学习氛围，这样识记生字的效果明显好过传统的分结构数笔画的记忆。谁说教学不能相长呢？