《第一节 地球的形状与大小》教案2

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1、《第一节地球的形状与大小》教案【课标要求】1、了解人类认识地球形状的过程。2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【教学目标】1、了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。2、能够运用有关数据描述地球的大小。3、通过了解人类认识地球形状的历史过程，养成善于发现、勇于探索的精神。【教学重难点】重点：地球的形状与大小。难点：对地球形状的认识。【教学模式】问题导学。【教学方法】观察法、合作探究法。【教学用具】多媒体课件地图册。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放视频《地球的形状与大小》。通过视频，我们看到，我们人类生活的地球，在太空中

2、是一个蔚蓝色的球体。可是在我们今天看来这个浅显的事实，人类对她的认识过程，却经历了几千年的时间。那么，我们生活的地球具体是什么形状，她有多大呢？看视频，感受地球在宇宙空间的存在形态。激发学生的学习兴趣。今天我们就一起来研究这些问题。（一）人类认识地球形状的历史过程。1、古人对大地形状的直观感受----盖天说（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。（1）张衡提出

3、“浑天说”（图片展示）---天是包着地的圆球，“天外地内”（2）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。（3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。（4）道具演示小船在平面和曲面上的运动。3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。结合地图册和课本图文资料，了解古代人类对地球形状的认识过程。了解人类认识地球形状的历史过程，养成善于发现、勇于探索的精神。（2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。4、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。图片展示：太空第一人：加加林；航拍仪拍摄地球照片。5、小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。

4、结合地图册和课本图文资料，了解近代人类对地球形状的认识过程。结合地图册和课本图文资料，了解现代人类对地球形状的认识过程。（二）描述地球的大小。1、给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。依据毛主席诗词“坐地日行八万里”，推算地球赤道的周长。依据周长计算地球的赤道半径。2、科学家测量：赤道半径为6378千米，极半径为6357千米，相差21千米。总结地球的形状：并非正球体，而是一个不规则的球体。3、图示描述地球大小的三个指标：赤道周长；平均半径；地球的表面积。4、“看谁算得快”，学生做简单的计算，更加直观地感受地球的大小。依据老师给出的情景问题，分小组合作探究，依据赤道周长计算出赤道半径；

5、掌握表述地球大小的几个指标。培养学生的观察能力、计算能力和空间想象能力。（三）课堂小结。教师总结本节课的知识脉络。“你学会了吗？”，由学生分组讨论总结本堂课的目标达成情况。（1）你了解认识地球形状的过程了吗？（2）你知道该从那几个方面来描述地球的大小吗？培养学生正确的表达能力和团结协作能力。