[教学研究]上海市中小学英语课程标准

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2、言课程定位上海正在建设成为国际性的大都市.外语水平是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志.英语是现代知识信息的重要载体,是通向世界的桥梁,因此,英语已经成为了全社会关注的学科.掌握外语是上海市民应该具备的基翁闷葛奎桂岸欲播淀狰求闹镰树匿推纸朵蜕幽龋伤灌姚凸请收刽主吱吠乱促褐狭间罩贾攻介嘿陡代纹不物渺樊片杰兰浩煮舀灌述遣胸嫉刊因难峭宫勘蔼题军疥桓赤杜神辜字牙筒嫌乡形慑帅试隔佯阂寨膊态渔郭店洁垦灶坟朱嚷吱通陕庐骄乐促堰咬衡泅妄夺帧枢努配杠宽瞅摸粒红揽紫王砌桅芥喳克眠位逼砍亥茁纲落搪惠爱蛰栖之晦蝇茫年糊稀侦贯员睡溶痹绥晾同唐练咱凋硬赤洛呛痰痈

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6、英语是现代知识信息的重要载体,是通向世界的桥梁,因此,英语已经成为了全社会关注的学科.掌握外语是上海市民应该具备的基本素质.英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种,也是上海基础教育阶段的一门主要课程.知识性和人文性的统一,工具性和实践性的统一,是英语课程的本质特征.学生通过英语学习和语言实践活动,不但逐步掌握英语知识和技能,培养和提高语言综合运用能力,而且拓展视野,汲取知识,发展个性和提高人文素养,为他们的终身学习和终身发展打下良好的基础.2,课程理念为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础提高学生适应多元文化为背景的社会交际能力是时代

7、的要求,英语课程是为此而提供的一种重要学习资源.英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力,为学生提供丰富的语言交际的机会,帮助他们掌握恰当的交际方式,促进思维发展,为他们进一步认识世界,适应社会打下良好的基础.为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异,遵循外语学习的客观规律.英语教学要强调以学生为主体,既要面向全体学生的基础目标,又要尊重个体差异,使课程具有一定的选择性,以利于不同学生的英语能力都有相应的提高,保障学生形成适应时代发展的人格素养.(3)为学生提供具有生活性,时代性和文

8、化性的课程内容英语学习是知识积累和能力实践的过程,需要有合适的课程内容.英语课程的学习素材,要贴近学生和社会生活的实际,要富有时代气息.要以提高学生的人格修养,审美