垄断资本主义时代的世界教学设计

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1、世界历史上册第七单元《垄断资本主义时代的世界》教学设计荣成29中学孙洪强【教材分析】本单元是世界历史上册第七单元（包含第21课、23课）。本单元叙述了资本主义已从自由资本主义向垄断资本主义演变。第二次工业革命（即“电气时代”）是演变的最基本动力，它在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战，通过图表将本单元知识整合成下列图表：第二次工业革命开始（19世纪70年代）三国同盟、三国协约建立萨拉热窝事件（1914.6）一战

2、开始（1914.7）一战结束（1918.11）（1918.11）（1914.7）卡尔.本茨发明汽车（1885）莱特兄弟发明飞机（1903）凡尔登战役（1916）美国对德宣战（1917）德国投降（1918.11）【复习目标】1．了解电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就、汽车和飞机的发明和使用。2.准确识记第一次世界大战爆发的导火线、起止时间和相继参加的交战双方国家。3．通过阅读教材和分析，理解第一次世界大战是两大帝国主义侵略集团矛盾激化的产物，给人类社会带来了巨大的灾难。4.通过工业革命和第二次工业革

3、命的联系比较，培养历史想象力和历史知识的迁移力，培养历史知识整合能力。【重点难点】教学重点：第二次工业革命的成就；第一次世界大战的起因、结果和影响。教学难点：第二次工业革命的影响；第一次世界大战的性质和影响分析。【能力要求】单元知识内容目标要求识记理解运用第二次工业革命第二次工业革命开始的时间√电力的广泛应用，使人类进入电气时代√电灯发明者√卡尔.本次发明内燃机和汽车√莱特兄弟发明飞机及图√第二次工业革命影响√第一次世界大战《三国同盟和三国协约》图√萨拉热窝事件√第一次世界大战的起止时间√第一次世界大战给

4、人类社会带来的巨大灾难√【学情分析】A、现有知识基础：由于是复习课，学生对于第二次工业革命主要人物及重大发明和第一次世界大战起因、影响有所了解。课前，我要求学生充分预习，完成学案配套练习，编写教材提纲，掌握知识体系，总之，学生有了一定的知识储备。B、学生心理特征：我校学生思想活跃，敢于表现自我，独立性强；具备一定的团结协作的能力，能与学习伙伴合作讨论。但在思维的广度和深度上还需改进。【评价设计】1.通过“环节一”、“当堂测试”第1、2题，检测目标1的达成。2.通过“环节一”、“环节二”中的活动探究二（模块

5、1、2、4），“当堂测试”第3--7题，检测目标2的达成。3.通过“环节二”中的活动探究二（模块三）检测目标3的达成。4.通过“环节二”中的活动探究一检测目标4的达成。【教学过程】环节一：导学引路，自主复习（10分钟） 【考点梳理，随点巩固】１．（时间），第二次工业革命兴起，标志是的广泛应用。2.第二次工业革命中、两国尤为突出。3．19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家美、______、英、法、日、_____等相继进入_________阶段。4．第二次工业革命中发明的电器有发明的，发明的，另外还有5．第

6、一次世界大战的导火线是____________，____________年____________月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。6.第一次世界大战前形成了两大军事集团：和，其成员分别是和。7.第一次世界大战中，战役被称作“绞肉机”、“屠宰场”。8.年，美国参战，大大增强了一方的力量。9．1918年11月，第一次世界大战以____________失败宣告结束，这是一场帝国主义的____________。过程：老师引导学生明确三维目标，依据导学案展开学习，了解学习目标，独立完成导学案“自主复

7、习”的内容。自主复习完成后，各小组中心发言人分别展示预习成果，展示时其他小组注意修正答案，展示后，留足5分钟的时间，让学生识记巩固。本环节意图：1．了解三维目标，是要让学生明确这节课的学习任务，学生预习时也能做到有的放矢。2．要求完成“学前预习”的内容，可帮助学生掌握本课要识记的主干知识。“学前预习”就是学生初步掌握主干知识的过程。 环节二：自学质疑，问题生成（5分钟） 过程：学生在独立思考的过程中总会遇到一些自己难以解决的问题，这就需要小组间合作解决了，如果通过小组共同探究合作仍然解决不了的，各小组组长

8、就会把问题汇总到我课前准备的“问题生成”栏目（幻灯片）上，进行全班讨论。本环节意图：“历史教学是一种静与慢的艺术”。我在这里设置“问题生成”栏目，是想给学生留足思考探究的时间，给学生一个平台，通过自己和同伴的努力解决学习遇到的问题，真正做到把课堂还给学生，让学生做学习的主人。 环节三：教师引领，突破重点（20分钟）活动探究一：(1)将两次工业革命的开始时间、主导国家填入表格中。开始时间主导国家第一次工业革命第二次工业革命(2)