闫立宪--第十一课《与挫折同行》教学设计

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1、教育科学出版社八年级上册思想品德第十一课《与挫折同行》教学设计闫立宪教学目标：1、面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。2、初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。3、懂得人生难免有挫折；了解导致挫折的原因；理解面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。教学重点：树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。教学难点：正确认识挫折和逆境。教学过程：第一课时：感受挫折一、创设情境，导入新课。同学

2、们，当我们常常祝福别人“万事如意，心想事成”。可是，在我们的现实生活中，真的可以做到“万事如意，心想事成”吗？你们有没有不如意、心想事不成的经历？当遇到这样的事情时，你们心里感觉如何？其实这种体验就是挫折。这节课就让我们一起来剖析一下挫折（板书：感受挫折）。二、出示问题，学生自学。1、什么是挫折？2、造成挫折的因素是什么？3、不同的人，对待挫折会有几种不同的态度？三、全班交流，内化知识。1、什么是挫折？（1）学生回忆自己经历过的挫折，以及当时的情绪反应。将它们记录下来。（2）分小组统计汇报：小组成员有多少人遇到过挫折；出现频率比较高的挫折有哪些。教师统计全班遭遇过挫折的人数，并简

3、单板书各组出现频率较高的挫折类型。小结：在学习和生活中，我们常常会受到挫折的困扰。在同学们所经历的挫折中，人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。（3）例举经受挫折的一些名人，让学生感悟人生的挫折在所难免。①中国春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人孔子早年丧父，家境贫困。15岁开始发愤读书，遇到难题就多方求教，曾说“三人行，必有吾师焉”。他有一腔报国热血，也有自己的政治见解，但始终得不到重用。②被汉武帝处以宫刑的著名史学家司马迁写出了一部被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的历史著作---《史记》。③范仲淹在被贬到邓州时写了《岳阳楼记》，其中

4、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了他崇高的抱负？④李时珍考举人三次落榜后，放弃了科举入仕的道路，立志从医。他走遍长江、黄河流域，经过多年的努力，写成了一部药物学巨著---《本草纲目》。⑤爱迪生8岁上学，只受过三个月的正规教育；12岁起做过报童、小贩、报务员等以自谋生计；21岁时发明了一台选票记录仪想推销给国会，但未被采用；经过上千次的失败终于发明了人类第一盏有实用价值的电灯。⑥美国第十六任总统林肯两次经商两次失败，十一次竞选八次失败。教师：从古至今，没有哪一个人能不经历挫折，伟人、名人也正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，

5、身处逆境。区别仅在于挫折有大有小、有多有少、有长久有短暂而已。2、造成挫折的因素是什么？社会因素包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者想当飞行员，身材不高者想成为专业篮球运动员。心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足，或者对自己的估计不恰当，期望值过高；或者是意志薄弱、情绪低沉等，造成愿望、目标无法实现。如有的人由于个性方面的问题，不喜欢与人交往，或不会协调与他人之间的关系，因而造成人际关系障碍；有些挫折是由于个人某些不合理的要

6、求造成的，如好吃懒做的享乐欲望得不到满足。3、不同的人，对待挫折会有几种不同的态度？教师：不同的人对待挫折有不同的态度，同样就会有不同的结果。请同学们谈谈你们的理解。学生交流见解，师相机点拨。四、开展讨论，深化思想。1、结合实际，讨论：我们应该怎么面对挫折？学生自由发表见解，教师引导学生做一个敢于面对挫折的人。2、读名言，谈感受。①千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。―郑板桥②我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？―鲁迅③我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。―徐特立④错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就能办得好一些。―毛泽东⑤在

7、人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。―张海迪⑥最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候。―拿破仑⑦自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。―松下幸之助⑧失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。―爱迪生⑨一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。―爱因斯坦⑩无论从哪方面